袁校长讲的，要充分相信学生的能力，不断去激发引发他们内心积极主动的一面，可以尝试用短期承包任务来有目的地对孩子进行责任心的训练；我们班主任要做孩子的引路人，让学生自己选择一个竞争“对手”，在学习中“较量”高下，培养其上进心和竞争意识。开学初结合班级学科的学习特点，和学科老师一起协商并制定合理的板块学习计划，充分借助班干部的管理，利用好老师不在位时的零碎时间学习多学习家长沟通和培训的知识。在班级中要充分提供班干部锻炼的平台，将每一个班干部用到最适合的岗位上，发挥他的特长为班级服务。形成不用“扬鞭自奋蹄”的积极学习状态，一股劲儿向前冲。同时要重视家长的参与的力量，将家长拉入伙，明确我们在教育的每一个时期我们各自的分工分别是什么，利用家长会或单独约谈的机会慢慢转变家长在孩子学习和成长中的错误认识。结合期末测试的成绩和平时的学习情况，利用假期的时间将班上学生进行了分类，和家长。学生一起协议在学习主动性和积极性上不打折扣执行我们的约定。老师要随时监管，时间允许的情况下家访会更有效。当然，如果能邀请到校长为我们的家长进行有如六年级那样的大型家长培训会，让家长也从中得到成长，转变认识。四、工作措施
f（一）深入研究学生品格教育，打造年级特色育人品牌。1年级组结合德育处学生品格教育顶层设计利用班主任会议时间讨论本年级组学生基础品格和核心品格。每个月确定一个学生品格（安全、爱国、合作、诚实），利用主题班会、晨会、品德课等对学生进行品格教育，制定学生品格形成情况评价标准，班级要将学生各学月品格达成情况对学生进行量化，德育处、年级组、班级作为评选卓越班级、美德少年、卓越学生、优秀学生的重要依据。2核心品格作为年级特色打造，可以结合期中家长会或期末家长会开展，第二学期主要以六一儿童节为契机开展系列主题活动。（二）扎实开展德育主题活动，打造学校德育品牌。1抓好每日晨会，开展介绍中华传统节日（中秋节、重阳节）、讲述道德故事、弘扬民族精神、传承红色基因等教育。2每周的主题班会课以年级组的德育目标和基础品格、核心品格为切入点，要让学生在感动和乐于接受的思想中规范自己的言行，主要可以结合学生日常生活中的具体事例为素材，使德育教育内化于心，外显于行。年级组月表彰会要综合搜集学生一个月以来的表现，以学生平时的优劣表现的图片，表扬优秀，传递优秀，深入地剖析和纠正孩子们的问题，不断修正自r