度”的原则，引导考生关心自己身边的数学问题，促进考生在学习和实践中形成发展数学应用的意识。高考应用题的主题范围包括考生本人、社会生活、自然世界等。主要运用函数、数列、不等式、概率等知识加以解决。（5）考查探究能力，开拓展现创新意识的空间考查探究能力，是新课程中“倡导积极主动，勇于探索的学习方式”理念的体现。因此，高考往往会设置一些的开放型试题，以便较好地考查学生的能力与素质。一般地，在高考试题中具有“新题不难，难题不怪”这样一个特点。（6）体现能力要求层次，控制试卷难度。高考不等同于学业水平考试，尽管在知识内容上有很多相同之处，但是考查的能力要求却不尽相同。学业水平考试是达标性的考试，而高考是选拔性的考试。高考的命题既要考虑使优秀学生水平得以充分体现，又要兼顾高中教学。同时，试卷必须对不同程度水平的学生具有良好的区分度。难度控制：理科力求05－055，文科045－05。
f（7）体现多样性，区分不同要求2010年文、理科高考数学试卷中不同试题差异应保持不变或与前几年高考相比适当加大。二．考查要求的解读（1）考查目标要求应抽查部分目标考查。重点检测基础知识、基本技能、思想方法和基本能力，兼顾检测较高层次的应用意识和创新意识，涉及检测情感态度价值观。（2）考查内容要求①考查范围：理科数学：以必修和选修系列2内容为重点，兼顾选修系列4中“几何证明选讲”，“坐标系与参数方程”等内容。文科数学：必修和选修系列1内容为重点，兼顾选修系列4中“坐标系与参数方程”“优选法与试验设计初步”两个专题的考查。②覆盖面：高考数学的命题有覆盖面的要求，但是没有必、选比例，主要注重在知识网络交汇点命题。③考查内容的层次：了解、理解与掌握。（3）综合考查要求①对数学思想方法的考查，将贯彻在所有题目中。选择题、填空题：重在考查双基，解答题：重在思想方法与相关能力的综合考查②对数学能力的考查要求，抽象概括能力和推理论证能力是重点。推理能力以应用意识考查，突出数学在解决实际问题中的应用价值。③对创新意识的考查考查独立学习能力（通过阅读，学习新知识、信息）
f考查在新情景中解决问题的能力考查探究问题的能力考查研究性学习的能力三．复习对策上好第一轮复习两种课型（一）基础知识复习教师方面教师将带领学生重温高中所学过的全部内容，但绝不是对以前所学过的知识的简单重复，而是应站在更高的角度，对旧知识产生全新的r