龙源期刊网httpwwwqika
comc
探究培养小学生语文课外阅读习惯的途径
作者：王军花来源：《新教育时代教师版》2019年第10期
摘要：阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，这不仅包括课内的课文阅读，还应该进行课外阅读的拓展，做到课内外阅读相结合，这样才能更好地体现出阅读教学的重要价值。于小学生来说，此时教师应该注重对他们进行课外阅读习惯的培养，要努力激发学生的课外阅读兴趣，还要教给学生良好的阅读方法，还应该组织开展多种形式阅读活动，从而引导学生养成热爱阅读的积极情感，将课外阅读变为自己长期坚持的一种习惯。笔者结合教学实际，针对培养小学生语文课外阅读习惯的途径进行了探究，以供参考。
关键词：小学语文课外阅读习惯培养途径
引言
课外阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有效途径，也是培养学生语文素养的常用方式。但对于我们小学生来说，由于阅读能力较弱，不能很好的进行课外阅读。这需要我们着力培养，特别是在学生自学基础上加强辅导，授予方法，让学生形成良好的课外阅读习惯。良好的课外阅读习惯是保证学生阅读面大、信息获取面广的重要前提，也是达成新课标中阅读教学要求的必然选择。
一、激发学生的课外阅读兴趣
兴趣是持续学习的强劲动力，是学生成为课外阅读主体的情感内驱。没有兴趣作动力支撑，学生很难从“爱玩好耍”的个性中走到阅读中来，即使外力强迫，其效果也是大打折扣的。所以，加强学生课外阅读兴趣的培养，是让学生形成良好阅读习惯的前提和教学首始。正如我国著名数学家华罗庚所说：“有了兴趣，就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”因此，我们要充分借助语文平台，在学生自学过程中，多注重兴趣激发，以提高学生阅读积极性，让学生多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料或工具。良好的阅读氛围是学生产生浓厚阅读兴趣的源泉，如果教师能在课堂上给学生创设生动、活泼、有趣的阅读环境，营造民主、和谐、融洽的阅读气氛，这样可以使学生产生强烈的阅读交流欲望，使他们乐于阅读，善于阅读；在课堂教学中引导学生品读精品文，让优美语句和精彩的篇章陶冶学生的情操1，学生慢慢地不自觉的就能将所学的知识运用到说话、写作文中，他们有了成功的体验后，会更加爱读书。
二、教给学生良好的阅读方法
良好的阅读方法是学生顺利开展课外阅读的前提，也是学生获得阅读快乐的保证。很多学生不是不爱阅读，而是他们没有良好阅读方r