2019年七年级数学上册141有理数的乘法教案2（新版）新人教版
学科课题知识目标能力目标情感目标数学授授课课时班间级课时安排主备人教授者1课型新授
141有理数的乘法（2）
使学生掌握多个有理数相乘的积的符号规律通过学生亲身探索、归纳和验证，体验多个有理数相乘时积的符号的确定方法，培养实践能力和交流能力。1、通过观察、思考、探究、发现，激发学生的好奇心和求知欲，让学生获得成功的喜悦。2、通过探究和思考问题，使学生养成积极自觉的学习习惯。
三维目标
教学重点教学难点教学方法教学准备整体预设
乘法的符号规律积的符号的确定启发引导、尝试研讨、变式练习。
导案设计一、温故知新有理数乘法法则：二、自主探究1、观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×（－5），2×3×（4）×（－5），2×（3）×4×（－5），（－2×－3×－4×（－5；思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：教师小结：几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。2、新知应用
教学过程设计导入
学案设计学生回忆，教师请不同层次的学生回答小组讨论归纳，小组交流结果，教师提问小结
二次备课
教师提示学生自主完成同桌对照检查学生积
探究
1、例题3，（P31页）
请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？
你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由78×－81×O×－196【要点归纳】几个数相乘如果其中有一个因数为0，积等于0三、巩固提高计算：（课本P32练习）
极思考回答问题
f（1）、5×8×（7）×（025）；教学过程设计练习运用
（2）、
5812；121523
学生独立练习教师请几名学生板书
5832（3）101；41523
四、挑战自我一、选择1若干个不等于0的有理数相乘积的符号A由因数的个数决定C由负因数的个数决定定2下列运算结果为负值的是
B由正因数的个数决定D由负因数和正因数个数的差为决
A7×6B64C0×23D7153下列运算错误的是A2×36自我检测B
教师指导学生完成
1632
C5×2×440D3×2×424
二、计算：
11111123456711r