不是一朝一夕就能解决的，需要他们不断地努力，长期的演练，成员之间的合作能力才能慢慢地培养起来，实验才能取得成功。因而，小组中每个成员之间的合作是非常重要的。3培养学生的操作技能由于实验过程的繁杂和安全隐患的存在，对刚接触理化生实验的学生会存在一种恐惧的心理。这种心理的存在，将会影响他们学
f习。此时此刻，作为实验教师，应铤而走险，一边给他们演示，一边说：“只要我们按实验规程去做，做到规范化、准确化，是不会有危险的”。也许这种恐惧心理将会慢慢地消失，也许会大胆地尝试，甚至会铤而走险。长期以往，操作技能将会不断地提高。他们一旦掌握这种技能，操作起来将会熟练而准确。
4培养学生的创新能力实验是一个极其复杂的过程。在实验中，往往会出现一些意想不到问题。这就要求我们思维要敏捷，考虑要全面，分析要透彻。所以，在平时的实验中，要注重学生的发散思维的培养。比如，在叶绿体中色素的提取和分离的实验中，传统的色素的溶剂是丙酮，但丙酮有毒且易挥发，对人体是极为不利的。这就向我们发起了挑战，我们应该考虑到什么可以替代，对人体伤害是极小的。经研究可知，混合酒精（酒精中加入93汽油，按4：1或5：1的比例配制）可以替代它。酒精不仅可以溶解色素，而且对人体伤害是极小的。还有一些实验的步骤较为繁琐，不利于实验。这时，我们就应该思考怎样来简化它，既能节省时间，又能达到同样的目的。若能长期这样去做，我们的思维就会越来越敏捷，考虑的就会更加全面，分析的就会更加透彻，创新能力就会不断地提高。三、实验室具有理论教学的辅助作用实验教学的主阵地是实验室，实验教学又是物理、化学和生物等学科教学的重要部分。它具有直观性，它可以使空洞的、抽象的理论知识变得具体化、真实化，利于学生对理论知识的理解。可以
f使教学内容，从理论实践再实践理论，达到一个质的飞跃。作为实验教学的主阵地实验室，也是师生活动的乐园。在这个乐园中，老师教得轻松，学生理解得透彻，掌握得牢固。学生的学习兴趣也会越来越浓，教学质量也会不断地提高。
总之，作为实验室教学的主阵地实验室，是师生活动的乐园。学生在此学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，还对培养学生的合作精神，提高学生的动手能力及思维能力有着积极的作用。
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