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不是一朝一夕就能解决的,需要他们不断地努力,长期的演练,成员之间的合作能力才能慢慢地培养起来,实验才能取得成功。因而,小组中每个成员之间的合作是非常重要的。3培养学生的操作技能由于实验过程的繁杂和安全隐患的存在,对刚接触理化生实验的学生会存在一种恐惧的心理。这种心理的存在,将会影响他们学
f习。此时此刻,作为实验教师,应铤而走险,一边给他们演示,一边说:“只要我们按实验规程去做,做到规范化、准确化,是不会有危险的”。也许这种恐惧心理将会慢慢地消失,也许会大胆地尝试,甚至会铤而走险。长期以往,操作技能将会不断地提高。他们一旦掌握这种技能,操作起来将会熟练而准确。
4培养学生的创新能力实验是一个极其复杂的过程。在实验中,往往会出现一些意想不到问题。这就要求我们思维要敏捷,考虑要全面,分析要透彻。所以,在平时的实验中,要注重学生的发散思维的培养。比如,在叶绿体中色素的提取和分离的实验中,传统的色素的溶剂是丙酮,但丙酮有毒且易挥发,对人体是极为不利的。这就向我们发起了挑战,我们应该考虑到什么可以替代,对人体伤害是极小的。经研究可知,混合酒精(酒精中加入93汽油,按4:1或5:1的比例配制)可以替代它。酒精不仅可以溶解色素,而且对人体伤害是极小的。还有一些实验的步骤较为繁琐,不利于实验。这时,我们就应该思考怎样来简化它,既能节省时间,又能达到同样的目的。若能长期这样去做,我们的思维就会越来越敏捷,考虑的就会更加全面,分析的就会更加透彻,创新能力就会不断地提高。三、实验室具有理论教学的辅助作用实验教学的主阵地是实验室,实验教学又是物理、化学和生物等学科教学的重要部分。它具有直观性,它可以使空洞的、抽象的理论知识变得具体化、真实化,利于学生对理论知识的理解。可以
f使教学内容,从理论实践再实践理论,达到一个质的飞跃。作为实验教学的主阵地实验室,也是师生活动的乐园。在这个乐园中,老师教得轻松,学生理解得透彻,掌握得牢固。学生的学习兴趣也会越来越浓,教学质量也会不断地提高。
总之,作为实验室教学的主阵地实验室,是师生活动的乐园。学生在此学习,不仅能够激发学生的学习兴趣,还对培养学生的合作精神,提高学生的动手能力及思维能力有着积极的作用。
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