提出的问题，看哪个组的同学认真观察，发现的多。师：哪个组想谈谈你们组的发现。生1：我们研究的是太阳能热水器的结构，它由吸热管、保温桶和支架三大部分组成，吸热管是黑色的，保温桶内有保温材料。师：你刚才说的是太阳能热水器的构造，那你们在知道太阳能热水器里的水是怎样被加热的吗？生2：是因为吸热管吸热被加热的。（是黑色的。）师：对。吸热管是黑色的，所以呢？想想为什么冬天穿浅色衣服的人多，而夏天穿深色衣服的人多呢？生3：老师是因为它能吸收太阳光的热量，加热管子里的水，管子里的水加热后就会转起来，时间长了热水器里的水就热起来了。师：真棒。看来这组的同学刚才都仔细观察了。水热了会上升，这是因为水受热膨胀变轻的缘故。哪个组还有其他的发现？生4：我们认为热水主要储存在保温桶内，因此加热后的热水不容易凉。师：你们的说的很对。师：下面我们就来研究这些影响太阳能热水器吸热的因素。2、指导学生制作简单的太阳能热水器，分析影响吸热的因素。（1）分析选用材料制作太阳能热水器。①观察实验器材。问：制作太阳能热水器用什么材料呢？②讲述实验：把三个容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在阳光下并列放好，倒同样多的水，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况，找出其中温度升得最高的，看看是什么材料的容器。③学生分组实验，并汇报。（2）分析用什么颜色制作太阳能热水器。①想一想：上节课我们学习了谁热得快，为什么？
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②问：那么，太阳能热水器应该用什么颜色的容器呢？③学生分组实验，并汇报。（3）分析放置太阳能热水器的位置。①问：怎样放置热水器，吸收的太阳能多一些呢？②讲述实验：三个玻璃瓶中倒入同样多的水，然后再把玻璃瓶一个直立，一个平放，一个倾斜与阳光垂直放好，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况。找出温度升得最高的那一个，看看这个玻璃瓶是怎样放置的。③学生分组实验，并汇报。（4）实验前带领学生回忆温度计的使用方法：（课件出示）1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）；2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）；3、待示数稳定后再读数；4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数；5、读数时，视线要与温度计上的测试温度值保持平衡。（学生小组活动，教师巡回指导，参与学生研究活动r