71《力》教学设计
课题
第七章第1节力
（一）知识与技能
1知道力的概念和力的单位；
2知道力的作用效果；
3知道力的三要素；
4知道物体间力的作用是相互的。教学
（一）过程与方法目标
1通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
3能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感态度价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力教学难点：力的概念，
难点认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
方法
教具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面
学具
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
播放攀岩的视频
展示照片，提出问题
引攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、
观看聆听
入撑、蹬等动作，用“力”实现身
课体的平衡。
题那什么是力呢？
从这一章开始我们就来研究一下
我们生活中无处不在的“力”
吸引学生兴趣，引出章题。
f板书第八章力
观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有
“力”的存在？
人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？
（其他分析略）
学生思考，并回答有。工人。车。
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力
学生思考，并回答
双手
1L人人推
土机
吸
磁铁丿引
车弹簧
水桶杠
铃
土
1铁钉J
赢■厂
展示图片，引导
在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为
聆听
举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。
通过大量事例，概括
f作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。
板书第一节力一、力是物体对物体的作用。力用符号F表示。单位牛顿，简称牛，符号N。
简单介绍牛顿
聆听
力的概念。明确有关力的各种概念
找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？
关于力，老师这有几个题，我们一起讨论一下？1单独一个物体也可以产生力的作用？2不接触的物体间一定没有力的作用？
参与活动，体验
让学生有切身体验
学生思考，讨论，得出结论单独一个物体不能产生力的作用。
磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
f力是物体对物r