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情景案例教学法在中职数学教学中的运用
作者：林峰来源：《新教育时代》2015年第03期
摘要：我们要根据中职学生的实际情况，要不断地进行数学课程改革，利用情景案例教学法加强专业课程改革，以更好地为学生的就业服务，为学生提供能够提高人文素养的数学课程。本文阐述了中职数学课程教学中应用案例教学法的定义及可行性分析，介绍了中职数学教学时要突出重点优化教学内容，加强过程性的中职数学课堂教学步骤创新，以有用有趣有为作为原则激发中职数学课堂的情趣，创设情境引导学生在情境中学习数学等情景案例教学法在中职数学课堂教学中的应用策略。关键词：情景案例教学法中职数学运用引言一般来说，中职学生的数学基础普遍较弱，基础知识掌握不牢，运算能力较差，逻辑思维能力和应用能力欠缺。如果按现行的大纲、教材、教学模式实施教学，教师教得费力、学生学得厌烦。因此，根据中职学生的实际情况，要不断地进行数学课程改革，利用情景案例教学法加强专业课程改革，以更好地为学生的就业服务，为学生提供能够提高人文素养的数学课程。一、中职数学课程教学中应用案例教学法的定义及可行性分析11案例教学法的定义案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，组织学生通过对案例的调查、实践、思考、分析、讨论和交流等活动，把学生引入到一个真正的学习意境中，教给学生分析问题和解决问题的方法和道理。12中职数学课程教学可采用案例教学的可行性分析从教学的目标看，案例教学特别适合用在以培养能力为主的教学。案例教学具有较鲜明的教学目标，案例教学能一定程度模拟真实的问题，让学生利用自己所学到的知识和技能进行综合分析，培养解决问题的能力。所以，从教学目标及综合能力的培养来看，情景案例教学是适合中职数学教学的。二、“情景案例”教学法在中职数学课堂教学中的应用策略“案例情景化”教学法在课堂教学中的应用过程可以分为三个阶段：课前准备阶段、课堂实施阶段和课后拓展阶段。
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21教学时要突出重点优化教学内容教材是教师进行教学的主要依据，合理地组织教材内容，直接关系到学生的学习兴趣，进而关系到教学效率和效果。应该从学生的实际出发，从专业特点出发，从未来学生就业需要出发，对教材内容进行适当取舍、增删、整合，教给学生必备的r