新课改背景下小学数学教学的反思【摘要】教学反思是教师对教学行为的思考与分析，是一种有效地教研形式笔者结合实际，将本文命名为《新课改背景下小学数学教学的反思》，并从以下几方面进行了探讨：第一，与学生实际相联系，激发学生探究的兴趣；第二，与实践活动相联系，让学生在实践中学会探究；第三，关于小学数学课堂练习作业方面的反思；第四，开展数学实践活动，增强数学的应用意识；第五，加强对教学评价的反思，优化教学评价【关键词】新课改；小学数学教学；反思随着新课改的不断深入，在小学数学教学中，很多新的问题层出不穷，我们应该对教学中的相关问题进行反思，不断总结经验，提升教学质量教师只有不断地反思自己的教学行为，才能知道存在的不足，更好地发挥长处，这样才能够更加有利于自身专业素养的提升，促使教师自身更好地为教育事业服务一、与学生实际相联系，激发学生探究的兴趣数学源于生活数学是一门实用性很强的学科，在教学中教师应该让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而使学生认识到学习的实用价值，让学生在实际问题的引导下，开动脑筋，积极思维，激发学生的探究兴趣一是与学生生活实际相结合，借助多媒体创设生活情境，激发学生的探究兴趣例如，在教“人民币的认识”相关知识时，可以播放一段到商店买东西的生活场面多媒体播放的课件生动形象，
f非常容易吸引学生的注意力，激发学生的探索兴趣二是给学生充足的时间与空间，让学生思维得到训练在很多公开课中，我们经常发现一个问题，就是教师担心时间不够，通常留给学生思考的时间非常少教师在提出问题后，不等大部分学生思考成熟就指名叫人回答，学生由于思考的时间较短，思考不够深入，显得比较仓促，所以回答的效果就不甚理想有的教师担心学生说错，在学生回答时引导过多，学生自己探究的比较少这些问题都必须引起我们的重视
二、与实践活动相联系，让学生在实践中学会探究学生实践能力的培养是数学教学的重要任务之一在小学数学教学中，教师应该充分考虑到学生的实际经验对新学知识的影响例如在教学“重量单位”时，为了让学生对千克等有直观的印象，笔者是这样处理的请每名学生带两袋盐来，亲自用手掂量，然后让学生明白这就是一千克的重量然后，再用天平去称量，实现从感性到理性的过渡三、关于小学数学课堂练习作业方面的反思在长期的数学教学工作中，笔者发现小学数学课堂练习作业方面主要存在着以下一些问r