动的基本方法，并付诸实践；深入研究教育教学规律，探索有效提升高校教师教学水平的方法和途径，形成成果并予以推广。通过教师教学发展中心的工作为全校教师的各种教学环节提供服务。教师教学发展中心致力于弘扬教学文化，开展教师培训、个性化教学咨询、教育教学研究等多方面工作，利用教学评价结果检验教师的能力和教学效果。
（三）协会组织
这是一个类似民间协会的组织，它既不是一个行政职能处室，也不是研究机构，而是以“教学服务、教师发展”为宗旨的一个服务机构。这种组织主要为发挥教师之间的自由组合与协调，根据自身特点进行交流与协作，也可以根据自身发展需求组成联盟。同时，也是辅助教师发展的服务性专设机构，为教师教学提供及时的辅导和支持，此种发展中心在于为教师教学提供发展性服务。
二、高校教师教学发展中心的职能定位
（一）教师教学培训
组织在职教师教学发展培训，新教师、研究生助教岗前教学基本技能培训，大学教师专题项目培训；完善教师和管理人员日常培训制度建设。请专业人士为教师提供教学理念和技能、研究能力和方法、学术道德和师德等方面的培训，组织教师进行交流，帮助教师规划职业生涯，促进教师卓越发展，重点开展新教师岗前培训，对其他教师开展教学能力提升培训，为全校教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助，对各级教学管理人员开展业务培训。
（二）教师发展研究
组织开展教学发展需求调研，对基层教学组织活动进行调研评估，加强教学效果测评和学生评教信息反馈，以评促发展；完善教学基本状态检测评估制度，提高教学培训、支持工作的针对性。组织全校教师开展专题研讨与分享活动，研讨教学问题，交流并分享成功经验；为教师提供合作大学的跨校教学交流。
（三）教师教学服务
通过课堂观摩、录像及分析、微格教学、教与学咨询等，为师生的教与学提供服务；为学校职能部门和专业学院提供教育教学政策的制定、实施、评价等方面的服务；为需要的教师提供教学咨询、诊断与指导，进行个别辅导帮助；提供教学之外的各种研讨会，帮助教师疏导情绪，解决教学和生活之间的矛盾，如减压、合理安排工作计划等。
（四）教学示范与推广
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以带动区域教学质量的总体提高为己任，充分发挥中心的示范作用，向其他高校推介教师发展中心建设模式，培训管理人员，向其他高校推广优质教学理念、教学手段和方法，推广最新的教学技术成果。示范中心的建设是为了引导高校建立适合本r