一、1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是（品德素质、才智素质、
身体素质。）2、语文教学的基础能力是由（听、说、读、写）四个要
素构成的。3、语文教育理论的特殊之处在于它的（超前性、人文性、综合性）4、
1904年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化
出来，而真正成为一门独立的学科5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》
重新认定了语文课的特性，纠正了（重道轻文）和（文道分离）的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（思维能力）为核心的。7、中学
语文教育的内容的三个构成要素是（语文训练、智力发展、情思审美教育）。8、
语文基础知识教学要力求做到（精要）、好懂、有用。9、作文指导应从（审题、
开源、立意、谋篇
四个方面入手。10、口语交际活动的特点主要
有（制约性、瞬逝性）、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。11、相对于
文学作品而言常用文体指的是记叙文、说明文、论说文。12、小说的
三要素是是人物、情节、环境。13、“新课程”提倡的三大学习方式（自主、合
作、探究式学习）14、情境教学法是江苏南通特级教师李吉林创立的教学方法。
李吉林提出了以情境为核心的四环节教学程序：创设情境感知体验引导
理解深化情感15、1904年颁布并推行的《奏定学堂章程》，标志着我国现
代“学科”含义上的语文教育正式成立。16、制度化教育阶段开始于：近代。17、
各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。20、现在世界上大多数国家的义
务教育年限在：9年或9年以上。21、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最
早倡导者是：孔子。22、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育
家是凯洛夫。23、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、
御、书、数。24、中国的科举制度开始于：隋唐时期。25、战国后期，我国出现
的具有世界影响的教育文献《学记》。26、在古希腊，最早提出发现法的大
教育家苏格拉底。27、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会
初期（夸美纽斯）的《大教育学论》。首先提出普及教育思想的教育家及其著
作28、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：
赫尔巴特。29、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。30、20世纪初实
用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。31、主张教师应
以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主r