所事事、盲目等待的现象。
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幼儿注意力持续时间短的特点决定了幼儿做计划的时间通常在1015分钟，所以，教师要充分掌握好计划时间，让幼儿在计划时间内充分表明在接下来的区域活动时间计划“做什么，怎么做、用什么做、和谁做”等。幼儿制定游戏计划的水平受年龄和大脑以及语言能力发展水平的限制，因此，指导幼儿做计划要根据幼儿的年龄特点循序渐进地进行。
一、帮助幼儿熟悉区域环境
每个学期初，在活动区开放之前，教师要帮助幼儿熟悉本班活动区的位置、材料以及活动的整个流程。小班教师要逐个介绍各区域名称和材料，还要让幼儿熟悉班级中其他幼儿的名字，最后各区域逐个开放，分组进行，直到所有幼儿都熟悉各区域的玩法，教师才能全面开放所有活动区；中大班教师则重点介绍新设区域的名称和材料，可以和幼儿共同商讨游戏的玩法和游戏流程，同时进行分组试玩，最后才全面开放。
二、聆听和指导幼儿做计划
待幼儿对班级的所有区域熟悉后，我们就要开始指导幼儿做计划了。幼儿做计划是以师生对话开始的，幼儿可能会通过谈论或其他方式表明自己的计划和意图，而教师需要通过进一步提问才能了解幼儿将如何实现自己的意图，所以教师提问的有效性是非常重要的。实践表明，教师的提问越到位，幼儿做详细计划的可能就越大。我们可以采用以下方法进行。
（一）确定优先关注小组
将幼儿按周一至周五分成5组，并以5种颜色让幼儿区分。优先关注的幼儿以周几为依据，如周一关注周一组的幼儿，周二关注周二组的幼儿，以此类推。
（二）优先关注小组优先做计划
优先关注的幼儿一来园就可以先做计划，并随时可以和老师说明自己的计划。其余幼儿可在另一位教师的组织下采用游戏的方式随机述说自己的计划。
（三）做计划的方式
教师聆听幼儿计划的方式有许多，主要以游戏的方式进行，如可以以“点兵点将”“击鼓传花”“开火车”“猜谜语”等游戏方式，这些游戏充满趣味和新奇，不论幼儿还是教师都会觉得非常有趣，通过这些方式幼儿的计划能力将得到提升，他们能够表达的内容也会越来越多。当幼儿熟悉计划流程后，可以让幼儿“当家作主”，除了自己做计划，还可以充当教师的角色，和同伴或者小组成员一起做计划。
（四）分小组聆听计划
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保教人员可以分成三个小组分别聆听幼儿的计划，主班教师与关注小组的每一位幼儿分享他们的计划，配班教师和保育教师分成两个小组聆听其余幼儿的计划。以下是指r