论提高小学语文作文教学的策略【摘要】作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。本文笔者结合自己的教学经验，就如何提高小学语文作文教学效率提出几点建议，仅供同行参考。【关键词】小学语文作文教学策略目前，小学语文作文教学还存在不少问题，学生作文内容空洞，言之无物，学生怕写作文，教师怕教作文，这是一些较为突出的问题。造成这些问题的原因就是在作文教学过程中学生重模仿、轻创作，重数量、轻质量，学生写作文开头难，结尾难。小学生害怕作文，其作文能力低这一现状会直接影响素质教育的整体推进。因此，改变小学作文教学低效现状，加强小学作文教学研究应成为新时期小学语文教学研究的一个重要焦点。针对这些问题和教育改革的要求，笔者结合自己的教学经验，对改善小学语文作文教学提出了一些策略。一、落实“以人为本”的教学理念创新思想，需要破旧立新。破不合时宜之旧，立顺应时代之新；破以书为本之旧，立“以人为本”之新。教育工作者，都知道知识是神圣的，因为它是厚重的历史文化的体现。我们不能以其神圣性为原因，压制人的主体地位。在“以人为本”的教学理念中，人是处于主体地位的，人的神圣性在任何事物之上，因此小学语文作文教学，要把学生放在本位上，不能因为学生无法理解知识就对学生失
f掉信心和耐心。小学语文作文教学，是教导，是引导，不是灌输。虽然教给学生的写作能力、写作技巧是一定的，但是个体差别也应当看到。不同的学生需要不同的方法，一种方法不能教会全部的学生。要知道落实“以人为本”的教育理念，可以使小学语文教师在作文教学中取得更好的教学效果。二、加强生活观察，丰富学生写作内容在小学阶段的作文教学中，由于小学生年龄很小，生活经验和知识内涵也十分的匮乏，再加上学生们刚刚开始语文学习不久，语言的驾驭能力很低，导致绝大多数的学生都是处于在写作过程中无话可说的状态，而学生的语言驾驭能力又不高，所以我们在低年级的作文教学中要让学生多去观察生活，让学生们用简朴的语言描述自己在生活中的所见和所闻，以及他们亲身经历的事情，这样学生在作文时候无话可说的局面就会大为改观，久而久之学生的遣词造句的能力也会随着写作内容丰富程度的提高而逐渐的提高。除此以外，加强学生的生活观察力还能够在很大程度上满足培养学生学习兴趣的需要，小学生在学习过程中的学习自信心是十分脆弱的，其学r