成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。10教育测量：教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。具体来说，就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德、身体素质以及教育措施上的许多问题的数量化测定
二、简答题1简述教育与政治的关系。答：首先，政治制约着教育的诸多方面。表现在：一是政治通过行政干预、教育经费限制、思想控制等手段决定教育的领导权、指导思想。二是政治通过对接班人规格的预设、限定来决定教育受教育的权力。三是政治要决定、影响教育的体制、体系、分布、设置。四是政治影响着教育的目的、内容，以及方法、手段等方面，其中特别是对教育目的的规定尤其
f明显。五是政治通过行政干预和经济支持等手段有目的、有计划的规划、调控全国地区教育的发展规模和速度。其次，教育又反作用于政治。表现在：一是教育可以宣传政治观点、制造政治舆论，直接服务于政治活动的需要。二是教育可以培养政治人才，为政治的继续提供人才贮备，间接地服务政治持续发展的需要。三是教育在一定程度上可以促进政治变革、发展。2简述教育目的的功能。答：（一）导向功能（二）调控功能（三）评价功能（四）激励功能3简述班主任工作的特点。答：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。（一）责任心是做好班主任工作的前提。（二）宽容心是给后进生的一剂良药（三）公平心能得到全班同学的爱（四）爱心是班主任走进学生的法宝。（五）细心是做好班主任工作的助手。4简述现代社会教育的差异性。答：资本主义与社会主义教育的特殊性。首先、资本主义教育的特殊性。一是教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。二是建立了体系比较完备的现代学校制度。三是不断推进师生关系。此外，资本主义教育还有不断调整课程结构与内容、不断地推出发挥学生主体性的新方法。其次，社会主义教育的特殊性。一是教育目的在于培养社会主义公民和社会主义事业建设人才。二是教育与生产劳动相结合。三是教育科学的研究有了科学方法的基础。5简述教育在人的身心发展中所起的主导作用。答：教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择r