孔孟论学
【教学目标】
1．把握文章的内容，揣摩作者的思想。2．掌握篑、覆等文言实词的意思。3．比较“孔”“孟”议论方式的特点、优点。4．了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
【教学重难点】
比较“孔”“孟”议论方式的特点、优点。
【教学过程】
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入
师语：“我们以前学过哪些孔生1到2人回答。
以旧知启新知，
子或者孟子的名言？你对他们
从作者入手导
又有哪些了解呢？”
入课文。
初读，整体感一、朗读课文
生听读、自由读、个别读、通过朗读，诵
知
师范读课文，生注意句子齐读。
读，深入文本，
停顿。
扫除文字障碍，
学生自由朗读，个别读，以小组为单位分别解释六并结合文下注
齐读，达到读通读顺的目的。则中的一则。
释解释、疏通文
检查诵读。
本的意思。
二、结合文下注释，届时文本
1生分小组，结合文下注释，
解释文本。
2小组中找出一人解释，一个
小组解释一则。
复读，深入研
提问：
生思考并回答：学习的作研读文本，让学
读
一、“请思考一下，这几则谈用、学习的方法和学习的态生在讨论交流
论学习的语录分别从哪些方面度三个方面。
中悟出学习的
阐释了学习？”
真谛。
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f二、“那么孔子和孟子都强调生讨论：强调了学习要少年
了学习有什么作用？什么方法时就立志，终身学习、终身
和应该用怎样的态度来面对学受益；强调了学与思结合、
习呢？
不耻下问的学习方法；告诉
我们学习要有不断学习、专
心致志和怀疑的态度。
拓展
课后再找一些孔子有关学习的找语录，联系自身，发现问
语录，联系自身的实际来学习。题。
【教学反思】
课后的拓展还不够，可以准备一些内容。比如比较浅显的孔子关于学习的语录，让学生来自主学习。
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