去影响他人、影响社会让更多的人发自内心地尊重、关心、帮助他人既是人性的善的张扬与升华也是一个国家和社会文明进步的重要标志。
3教育自身发展的需要
教育虽然有服务社会的功能但绝不等于教育没有自身独立的价值和终极目标教育不仅要为“人才”奠基更要为“人”奠基唯有如此教育才回归教育教师才像教师学生才像学生。教育的根本目的不是塑造社会的工具而在于为“人”奠基在于激发、唤醒、培育人之人为的真善美品性。教育绝不能亦步趋步地跟随社会停留在适应社会和经济发展上而应该在实然的根基上培育学生去超越社会、引领社会去追求应然的美好。我们培养的学生即使他的学科成绩即使是班里最后一名仍然对生活充满美好的向往仍然有丰富的精神生活和高贵的人生追求这才是教育的最大成功。现在的学科成绩不能决定学生未来的发展唯有培养学生良好的习惯、坚强的意志、坚定的信念、阳光的心态、善良的品性、感恩的心理及宽博的胸怀才会让其终生受益。
4生命质量提升的需要
地震、泥石流、海啸、洪涝、干旱、冰冻等自然灾害校园踩踏、校车事故、幼儿园暴力、战争等诸多令人揪心的事件无不让我们对生命有了新的认识渺小的个体、脆弱的生命但我们可以坚强可以万众一心可以团结互助可以用人类的精神挽救生命、获得重生提高生命的价值和意义。
三、成立组织保障创建工作的进程
1学校成立红十字理事会
为更好地开展学校红十字工作弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神学校成立了红十字会并组成了红十字理事会由李辛甫校长担任会长学校分管领导应顺南、单晓担任副会长由校各部门负责人担任理事。设立秘书处由校办主任俞孟浩老师担任秘书长负责学校红十字会的日常工作。理事会成员进行了详细地分工以更有效地开展红十字工作。学校红十字会会长对工作非常重视亲自在行政会议、教职工会议上落实红十字工作。
2班级成立红十字小组
在学校红十字会领导机构的统一领导下以年级组为单位下设3个红十字大队由年段长任大队负责人指导各小组开展活动。各班级成立红十字小组分成三个小组由团委书记任小组长组织开展班级红十字活动。
四、救护培训增强师生的救护精神
学校专门邀请县红十字会工作人员、县人民医院急诊科王黎卫主任对全校师生进行红十字知识、精神的宣传并对学校管理人员进行了现场急救知识的培训培训的主要
f内容是救护新概念、心肺复苏、创伤救护、意外伤害等救护知识既有理论知识讲座和也有救护技能实践操作使受训教师初步r