微课设计流程
1学习软件（CS、PPT、showme等）
2选题（每人一题，不重复）
3了解学习选题内容
4设计稿本，搜集素材
5利用工具软件开发成微课
一、什么是“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知
识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。是指利用510分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
二、“微课”的特点具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。三、微课的设计技巧
（一）选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。1．知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2．知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3．知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4．要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。（二）根据不同类型选择合适的微课微课的类型主要有以下几种：
f1．讲授类适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主授课形式多样不局限于课堂讲授
2．问答类适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3．启发类适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
4．讨论类适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
5．演示类适用r