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以德立校突出主体全面发展
作者：邱宝生刘居富陈国平来源：《新智慧上旬刊》2017年第01期
经济全球化，教育信息化和社会生活网络化，打破了传统相对封闭的组织边界，拓宽了学校的社会性发展空间。尽管这些变化为学校的发展和改革提供了宽阔的路径和无限机遇，但怎样办好教师满意，学生满意，人民满意的学校仍然是摆在我们面前极富挑战性的课题，也是我们学校发展的难题。怎样盘活各种资源，办好学校，培养社会所需要的合格人才。仍然需要我们不断地思考。十多年来，我们围绕着“用什么样的思想、办什么样的学校、培养什么样的人”的问题作了很多思考和实践探索，先后提出了“以人为本，质量兴校”、“以德立校，突出主体，全面发展”的办学理念。在教育发展的新常态下，我们提出了“读中学、导中学、习中学”的教学理念，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，通过引导学生在“玩中学，学中玩”，使学生成为“会学、会玩、逗人喜欢”的少年，促进学生在学习能力、兴趣特长、人际交往等方面的主体性发展。一、对“主体教育”的理解教育是培养人的事业，是为人的全面和谐发展、自由充分发展奠基的社会实践活动。教育的根本职能是培养人。理想的教育应该是促成人的全面发展的教育；理想的教育应该是促成人的和谐发展的教育；理想的教育应该是促成人的自由充分发展的教育。（一）“主体教育”的本质含义什么是主体教育？主体教育是指教师积极主动地、创造性地启发和引导学生充分发挥自己的主观能动性，不断认识自我、完善自我，并能够自主地、自由地、超越性地进行的认识活动和实践活动。主体教育具有自主意识、自由追求、超越自我的特点。在具体的教育、教学实践活动中我校特别强调教育者必须尊重、理解、认同学生，给每个学生以关注；建立民主、平等的师生关系。（二）“主体教育”的价值取向基于对教育本质的理解和对学校发展现状的判断，我们做出了对“主体教育”的价值选择。“主体教育”是“以人为本”的教育；“主体教育”是“面向未来”的教育。1“主体教育”是“以人为本”教育教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。初中学生作为正在发展中的人，他们正处于成长最快、最富有学习可能、也是最需要学习的重要时期，他们正处在个性发展、形成的重要
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时期。这一阶段教育影响的价值，将影响到学生的终身发展。所以要求教师不仅要时时心中有人，而且要有整体的、主r