三年制学前教育专业培养方案
一、培养目标
培养身心健康、全面发展，善于反思、具有正确儿童观、教育观，充分掌握学前教育基础知识、基本理论和基本教学技能的具有大专学历的幼儿教育师资和幼教科研、管理人员，同时为社区教育、大众传媒等相关文化领域培养合格的儿童教育工作者。
二、培养要求
根据《幼儿园教师专业标准》，本专业学生的培养在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面重点达到以下要求：（一）学生为本：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）师德为先：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质、文明的行为习惯；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力。（三）能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。了解国内外学前教育理论及我国幼教改革动态，具有较强的教育科研能力，同时能胜任幼儿教育理论普及工作。（四）终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
三、学制：三年四、学分：137
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f五、学生素质结构与课程设置分解表
素质项目单项能力单项能力要素掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观和人生观，认识现代中国国情，适应社会。遵纪守法，具有良好的道德修养，合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。具有良好的身体素质与多项运动技能，体能达到国家标准。具有从事教师职业必备的社会文化科学知识、基础知识。具有较扎实的教育理论素养，能解决教育过程中出现的问题，并能根据儿童发展规律开展教育教学和教研工作。具有较扎实的专业理论素质，能胜任学前教育教学的工作。课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策
政治思想素质
思想道德修养与法律基础、教师职业道德修养等
通识素质
身体素质科学文化素质
大学体育
大学语文、大学英语、自然科学基础
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