国学上课模式可以这样试一试：以第二课为例一、导入同学们，上一节课我们学习了《弟子规》总叙，你还记得《弟子规》讲了哪几个方面的问题么？学生可能给回答：《弟子规》讲了七个方面的问题：孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。（学生答不上来，可以提示着答出来或根据学生的具体反应指名答出来）我们可以接下来说，对，同学们掌握的真好，那么首先我们要做到的是引导说出“孝”。那么怎么做才是“孝”呢，这节课我们学习第二课，具体了解怎么做是孝。当然，导入形式多样，这里只是列举一种。二、出示学习目标目标是行动的指南，有了目标我们就有了努力的方向。请同学们自由读教学目标。三、新授1、请大家自由读课文，注意“教”“”等几个字的读音。（易读错的字）学生自由读课文。指名读，反馈，相机纠正、点拨指导读音。再次指名读，了解掌握情况。
f可以了解一下背诵情况，如背下来的同学举手，背诵下来的多，表扬鼓励，少了就说诸如理解能够帮助我们背诵课文，下面我们先理解课文，然后背诵。2、再次读课文，理解课文，交流对课文的理解。（1）通读课文，交流对课文的理解，注意以下字词（难理解的字词或重点的需要准确理解的字词，可以多媒体出示）。学生读文，交流理解。（2）课堂交流接下来我们一起交流对课文的理解。出示一两句课文，句中重点的词语有标识。指名谈理解，对回答的错误，或同学纠错或老师指导，个别需要笔记。需要笔记的可以出示出来笔记内容。接着是第二句，第三句最后，整体理解。这里可以穿插联系实际创设的一些情境（你会怎样做啦，我们平时哪些做得不好啦），可以讲故事等帮助体会理解。（低年级不同，灵活处理，比如理解“父母呼，应勿缓”，不从文字上说具体意思，可以创设几个情境帮他们理解“爸爸妈妈，呼唤我们或跟我们说话时，我们要马上答应”或者是图片）四、小结同学们，课文学完了，你知道文中说的怎样做是孝么，能把它背诵下来吗？根据情况确定是否练习背诵。检查完毕后结束。
f“百善孝为先”，“孝”是一个亘古不变的话题，我们知道了怎样做是孝，就要在日常生活中真正按要求去做，做一个孝敬父母，有感恩之心的人。五、小检测出几个小练习。（找一些类似的）如：老师整理了以下几道题目，请同学们加以判断，并说出你想到了课文中的哪句话。1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声r