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在新课标理念下实施高中地理有效课堂教学的探微
作者：陈传娣来源：《文理导航》2011年第33期
【摘要】教学效率是每位老师的追求，有效教学就是指老师在各种教学活动中采用有效的教学手段与方式，用较少的时间与精力，取得教大的教学成果，从而实现预期的教学目标，让学生获得较大的发展。
【关键词】地理；教学；效率
随着新课教学的改革的深入，像传统教学那样依靠投入大量的时间来换取地理教学效果已经一去不返了。而高中地理的教学任务很繁重，教学时间又很紧，欲使其收到良好的教学效果，势必从提高课堂教学的效率去考虑。笔者结合多年的教学实践，在此谈谈个人的体会。
一、激发学习兴趣
根据新课程理念，要让学生学习生活中有用的地理知识，这就需要我们的地理教学应该与学生的生活紧密的联系起来。在高中地理教学中联系学生的生活，可以激发学生的学习兴趣，避免让学生感觉地理是枯燥无味的。比如，今年发生的日本大地震，并引发海啸，学生很想知道地震的分布情况，以及地震、海啸时如何逃生的知识。老师可以组织学生查阅板块构造学说的有关知识，也可以举办一个专题讲座，这样不仅能丰富学生的地理知识。了解海啸的发生机制，掌握地震带的分布情况，还能提高学生的学习兴趣。
二、创设和谐的课堂气氛
课堂气氛是保证有效教学的主要条件，它是指老师与学生在课堂上所表现出来的情感状态，也是师生共同创造的情感氛围。大量研究证明，和谐的师生关系是学生产生努力学习行为的基础。学生在和谐的课堂气氛中，常常表现出积极、乐观的情绪，在师生关系冷漠甚至敌对的课堂上，学生的心理得不到满足，常常有不良行为产生，教学效果大打折扣。因此，欲使高中地理教学有效，老师应该展现个人魅力，不断完善个性，以善良、宽容、真诚、负责的态度对待每一个学生，在尊重每个学生的基础上，认真听取学生的意见，理解他们的内心所求，使每个学生自觉的接受老师的教诲，从而促进教学质量的提高。
三、利用好多媒体教学
在高中地理教学中利用多媒体技术是教育发展的必然，也是提高教学效率的有效手段。多媒体能直观形象的展现地理教学内容，充分调动学生的多种感官，使学生在有限的课堂教学中
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得到更丰富的地理知识，促进教学效率的提高。大家知道，高中地理的人文部分常常与生活有着密切的联系，比如，现在的城市交通比较拥堵，如何组织学生开展探究活动，让学生寻找解决交通拥堵的问题r