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f20142015学年上期期末学业水平测试
高中二年级
语文
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参考答案
f一、现代文阅读（9分，每小题3分）1C（曲解文意，“萧瑟、悲愁”错，清秋的性格特征是“疏朗”的、“爽朗”的。）2D（“它本身含有一个落叶的因素”过于绝对，原文是“仿佛本身就含有”。）3B（曲解文意，“不复存在”错，语言的暗示性一直都是存在的，只是“我们不留心就不会察觉它的存在”。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．D（趣：催促。）5．B6．D（“死于官任上”错，盖苗是辞官回乡之后去世的）7．（1）（盖苗）拿出糠饼来给官员们看，说：“济宁路百姓大都吃这个，况且连这种食物都得不到的人很多，难道可以坐视不救吗？”5分；译出大意给2分；“示”（可译为“给看”“给人看”等）、“率”（可译为“大都、一般”等）、“岂乎”（可译为“难道吗”“怎么呢”等，反问句）三处，译对一处给1分。（2）然而宰相对盖苗的怨恨始终未消除，等到盖苗一到任，立刻改任他为甘肃行省左丞，当时盖苗已经退休回到家乡了。5分；译出大意给2分；“解”（可译为“消除”“消去”等）、“比”（可译为“等到”“等”“及”等）、“致仕”（可译为“退休”“辞官”等）三处，译对一处给1分。注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。（二）古代诗歌阅读（11分）8．①巧用叠词，“垂垂”，杨柳枝条低垂的样子；“袅袅”，微风吹拂的样子。形象地描绘出杨柳随微风轻轻摇曳的迷人风姿；②动静结合，“杨柳垂垂”是静态描写，“风袅袅”是动态描写，动静结合，描绘了一幅杨柳依依、春风袅袅的春意盎然的画面。③妙用比喻，把刚刚出水的小小的“嫩荷”比喻成无数的青色铜钱，比喻新巧，形象地描绘出出水嫩荷的生动情态。5分；答出一点给2分（“妙处”1分，“分析”1分），答出两点给4分，答出三点给5分9．这首词抒发了作者历经多年贬谪之苦归来后顿感物是人非、年华已老的伤痛（或“辛酸”“悲痛”“感伤”等）、凄凉（或“孤寂”“孤独”等）之情。（3分；“伤痛”“凄凉”两种情感答出一种给2分，答出两种给3分）在抒情上，词人以乐景衬哀情（1分，答“反衬”“以乐景写哀情”等也可；如没有答出术语，但后面的分析符合该术语的含义也可给分），上阕描绘了一幅春意盎然的画面（初晴晚r