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探究情境教学法在小学英语中的应用
作者：赵丽娟来源：《课程教育研究》2018年第02期
【摘要】英文是世界上第一大语种，所以它就成为了我们国家大多数人的第二语言，然后就有一个被广泛谈及的话题，那就是如何学习英语。需要注重基础，只有有一个良好的基础才能在之后的学习生涯中更好的自主学习这门语言。所以最一开始接触英语的小学英语课堂显得格外重要。这些年来，英语为了成功的进入我们的生活，在英语课堂上就有了一些新的教学方法。其中情景教学是一个很好的方式，它能有效的使英语学习变得更加贴近生活，让学生产生高昂的兴趣。本文就是讨论其对小学生的作用。
【关键词】小学英语情景教学法应有
【中图分类号】G62331【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）02010001
简单来说情景教学法就是把生活中带感情色彩的人或事与英语结合起来，让学生能够自己主动去了解它学习它，感受其中的感情氛围，就能与学生的情感产生共鸣，让学生对课堂上英语的教学产生浓厚的兴趣，这样学生就能顺其自然的达到学习的目的。在情景教学法中，对小学生的教育更加注重口语的教学，能够让学生获得良好的语感，不仅仅是为了教给学生一些死知识比如语言、语法。想想看，即使有大量的英语知识却不能表达出来是多么可笑啊，所以“说”很重要。
一、目前小学生英语学习普遍情况
有一位前苏联的教育学家说过一句话很有道理，转化成普通的语言就是说人最本质的内心也反映出来了人天生就想发现、探索、研究自己感兴趣的事物。在儿童时期这种感觉最为强烈，因为儿童的认知较少，当一个直观的、生动的形象出现时他很容易记住。再者，小学生各个感官很灵敏，习惯模仿他人，想象出来的形象生动活泼。但是小学生也有一个缺点，那就是注意力集中不起来，一节课的时间很短而小学生在一堂课中能学习的时间就更短了，所以要抓住小学生的注意力，情景教学就是根据这一普遍现象而产生的教学方式，老师对其的掌控决定了小学生能否在课堂上持续高效学习。
二、情境教学法在小学英语中的应用
（一）采用巧妙的方法直接设置情景
上面有提到过当一个直观的、生动的形象出现时他很容易记住、而心理学有人提出，学习知识的人能够对老师展现的教学形象产生深刻印象以至于学习效率能够提升。但是不同的展现形式得到的效果是不同的，大量数据表明展示实物效果最佳，接着是照片形式，然后是图形表示，最后是语言表达。所以，从中能发现老师在课堂上展现出r