《PLC顺控指令的应用》信息化教学设计
吕芝山
一、教学背景信息
1适用专业：机电一体化2课程名称：可编程序控制器及其应用3教材名称：《可编程序控制器及其应用》（第二版）中国劳动社会保障出版社2007年4
月第二版4学时：6学时
二、教学目标
1知识目标：（1）在已经学过用步进指令编写较简单程序的基础上，进一步掌握顺序控制设计的方法
和技巧。（2）巩固单流程编程，学会并行流程和多流程控制程序的编写方法2能力目标：（1）能够根据编好的程序进行硬接线，完成调试。（2）逐步提高能够根据教师提出新的控制要求来局部修改程序和接线的能力。3德育目标：（1）培养互帮互助的团队意识。（2）提高运用所学知识解决实际问题的能力。（3）树立小组间竞争意识，养成认真、细致的学习习惯。（4）培养学生安全生产的理念。
三、教材分析及本项目教学的重点和难点
1关于教材的分析本节课的教学内容在本书中的地位十分重要。学生前面已经较为熟练地掌握PLC
基本指令编程方法，又刚学习了步进指令单流程控制，对步进指令的使用已经打下了初步的基础，对本节进一步学习步进指令并行流程控制及多流程控制十分有利。
本节内容在本教材中属于承上启下。步进指令很实用，用途也广泛。通过学习可为后面学习功能指令打下基础。2教学的重点
（1）十字路口交通灯控制系统的控制功能（2）单一顺序、并行分支和多流程控制的流程图编写方法（3）根据流程图用步进指令编写程序的方法（4）根据编好的程序进行硬接线，完成调试3教学的难点（1）并行分支和多流程控制的流程图编写方法（2）程序初始化及输入信号的设置方法（3）读图能力和根据新的设计要求修改程序能力的培养提高
四、学情分析与教学模式
1学情分析机电一体化专业的学生的思维较活跃，模仿能力较强，但是逻辑思维能力较弱。但
是由于每个学生个人努力的不同，水平参差不齐，差别较大。学生已学过电力拖动课，前面又刚学习过步进指令的概念和一些简单的步进程序，因此对于本节课的内容已经具
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f备了一些学习基础。针对学好本课的有利和不利因素，只要合理安排教学内容，并对不
同层次的同学的训练作不同难度的要求，以鼓励为主，注意激发其学习兴趣，应当能获
得较好的教学效果。
2教学模式和手段
采用一体化和任务驱动法教学。
应用的多媒体演示，应用PLC实训设备，学生自己动手，边做边练。
五、教学内容和教学过程设计
在学情分析、教材分析和确定教学的重点和难点的基础上，按照一r