三年级语文精读课文教学流程
“精读课”是指对教材中一类课文的教学。教师就是凭借这一篇篇课文，指导学生进行阅读实践，逐步培养学生的阅读兴趣、阅读能力和良好的阅读习惯，并丰富学生的言语积累。如何上好精读课，培养学生良好的自主学习习惯，经研讨，初步建成教学流程。
环节一：激情导入，揭示课题兴趣是最好的老师，它可以诱导学生自主参与课堂学习的行为动机，激发学生的思维和阅读探究兴趣。这一环节教师在教学伊始，可以根据课文特点，以灵活多样的方式入手，巧妙的导入新课。也可直接进入课题，引导学生齐读课题，然后引导学生根据课题进行质疑。作为学生在这个环节做到齐读课题，明确学习内容，接着在教师的引导下解课题和根据课题进行质疑。环节二：预习反馈这一环节既是检查学生预习情况，也是一个识字环节。教学中，教师首先出示生字词，采取自读、领读的形式去读，然后引导学生提醒易错字音，对于重点字词做重点强调，同时要充分发挥小组合作学习的作用，让学生在短时间内交流识字方法，快速识记生字，同桌互查后识字结束，接着就查读课文，一人一段并引导学生评读。最后教师要及时小结学生的预习情况，以表扬鼓励为主，从而培养学生预习习惯。环节三：初读理解这个环节是放手让学生阅读课文，从整体上把握课文，大致弄清课文的基本内容和结构层次。作为教师要引导学生运用方法概括课文主要内容，集体完善，还要引导同桌练习说。
f环节四：细读品味这一环节是教师引导学生对课文进行理解性读的阶段，它是在初读感知的基础上进行进一步感知课文的阅读过程，是阅读教学的重要环节。因此在这个环节，作为教师要在课文主要内容的基础上提出文章的主线问题，引导学生仔细读文圈画批注，当学生汇报后，教师要通过追加问题帮助学生理解重点词句的意思以及课文表达的思想感情。在此基础上还要引导学生总结归纳课文使用的表达方法以及写作特点。那么这就需要学生首先根据老师提出的主线问题仔细读文圈画，必要的时候做批注，然后学生在老师的引导下采用多种方法谈对重点词句的理解与体会，最后试着总结归纳课文使用的表达方法及写作特点。这一环节的教学教师要注意在学生理解课文的基础上一定要加强学生的感情朗读指导。环节五：指导写字这一环节采用“激发兴趣引导观察示范讲解反复练习多元评价等形式系统地组织写字教学。在教学过程中教师要指导学生规范的书写姿势和执笔姿势，同时重要的是教师要引导r