解概
念；
（观看视频，直观引导胎生）
哺乳
学生根据生活常识回答
兔子刚出生以后吃什么？（知识点
过渡）
在老师板书的时候，在思维
像兔子一样用乳汁哺育后代的方导图上的简单的兔子轮廓
式叫：哺乳，提问学生生活中见过简图上画上哺乳的特征
什么动物也是通过乳汁哺乳后
代？
胎生哺乳为什么可以提高存活
率？
胎生哺乳帮助兔子健康活下来，那
兔子不是一直喝奶吧，长大吃什么
呢？播放兔子吃植物的视频（1分
钟以内）
（知识点过渡）不是所有的哺乳动
物都吃植物吧，兔子的天敌狼吃什
么呢？那兔子的天敌狼吃什么，
学生回答后播放狼撕咬捕食的视
频（1分钟以内）
他们吃的食物不一样，牙齿又有什
么不同呢？
（督促学生多联系生活，把生物知
识点和生活紧密联系）
牙齿的分化
1播放兔子、狼、人的牙齿图片学生观察图片并回答问题
2开展“观察与思考”活动。
（1）、兔和狼的牙齿有什么相同点
第3页
f和不同点
（2）、与他们的食性有什么关系？
（培养学生图文转换能力）
3探究实验：门齿、臼齿、犬齿的学生进行实验，完成实验目
作用和牙齿分化对摄食和消化的标
作用
实验步骤：
（1）用舌头分别感受三齿的外
型，猜想各自作用；
（2）每人领取一条山楂条，开始
只能用门齿吃山楂条，感觉门齿
的作用
（3）然后用门齿＋臼齿吃山楂在简单的兔子轮廓简图上
条，感觉臼齿的作用
画上牙齿分化的特征
（4）把山楂条想象成白切鸡鸡
腿，模仿平时撕咬鸡腿的动作
（培养学生观察能力和小组合作
学习能力）
5高度发达的神经系统和感觉器官学生回答
兔子用分化的牙齿吃草的时候还
要注意不要被天敌吃掉，那兔子怎
么发现天敌呢？兔子耳朵，眼睛
等感觉器官高度发达，发现天敌。
有天敌怎么办？什么指导兔子跑。
哺乳动物的神经系统也高度发达。
哺乳动物到目前为止我们学习完了哺乳动学生分享身边的哺乳动物
与人类的物的主要特征。现在大家想想你生对自己有什么用途？讨论
生活关系活中出现什么哺乳动物，对你有什完后在思维导图上画上哺
8mi

么用途呢？
乳动物与人类生活的利弊
第4页
f小组阅读课本并讨论哺乳动物对关系；解说自己的思维
人类的生活有什么重要的用途，在导图
简图上画出来；
投影1到2位学生画的思维导图
（让学生学会分享
培养学生全面分析能力
培养学生的表达能力）
小结和练结合学生所画的思维导图总结和学完习题，巩固所学
习巩固配套练习
5mi

检测学生掌握情况，及时巩固r