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关于浅谈小学美术教育中进行创造性思维的培养
作者：王品来源：《新教育时代》2014年第09期
摘要：如今，艺术已是一个面临多种选择的门类，未来将向人们展现更加综合化的艺术形式。时代的巨大变革，要求我们的美术教育，改变传统的思维模式，从封闭，走向开放；从静态，走向动态；从单向走向全方位，发展创造性思维，以适应现代美术教育的新形势，适应时代的发展，这就是我们美术教育的宗旨。关键词：小学美术教育创造性思维重视艺术思想的美术教育理论，本是东方艺术的传统精华，必须将它视为基本功。它和体面塑造一样，都应该是美术教育范畴中不可缺少的教学内容，而且，应该把这种基本功溶为一体，贯穿于整个基础教育的始终，把学生从有限的体面塑造引导到无限的创造性的艺术表现境界中去现在已有不少的美术学院，已经废弃了那种长期的全面因素的石膏像的素描教学，开辟了一条新的，能够充分促进艺术思想，锐化艺术灵感，强化艺术表现的美术教育途径，而且正在大力挖掘我国古典美术理论遗产。“不求形似，只求神似”的艺术理论，已得到充分的肯定和运用，并且正不断地给予我们新的启迪。1小学美术兼具了心智技能活动与运动操作技能活动，在小学美术教育中培养学生的创新思维具有得天独厚的优势，在小学美术教育中培养学生的创新思维有着积极意义。在小学美术教育中，要培养学生的创新思维，应当从以下几个方面讲行：一、在培养学生创新思维的方面做好准备工作做好教学设计是上好一堂课的基础，要在小学美术教育中培养学生的创新思维，必须在教学设计中做好培养学生创新思维的准备工作，包括教学各个环节的组织、设计工作。诵讨引起学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的好奇心，让学生在潜移默化中得到创新思维的培养，而不是将创新思维的培养生硬的加载到小学美术教育中。引导学生产生各种各样的疑问，引导学生积极思考，力求获得思维上的突破。如在教导学生画学习用品时，即可以不用按照课本固化的格式，充分调动学生的积极性与创浩性思维，让学生去寻我独特的线条运用、组织、表现方法，在教师的引导中创新完成辣写作品，绘制自己喜欢的学习用具。2二、在小学美术教育中要以学生为主体来培养学生创新思维生本教育是当前教育的主流思想。“以学生为本、以学生为主体”是时代发展对教育提出的必然要求。在小学美术教育中，必须树立起以学生为主体的意识，而不是依然采用教师讲授灌
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