习中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。
（三）学生计算普遍存在马虎现象，结果不正确。
英语：
（一）较好的方面：学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
（二）失分较多的方面：1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四、五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
（三）措施：
1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。
3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。
f5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。
三、今后教学的几点建议：
1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，重难点是什么，应该怎样讲授，用什么教学方法。
2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。
3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其宗。只有抓住课本，才是根本之法。
4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，公布各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。r