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电子白板让数学课堂更精彩
作者：李丽萍来源：《读写算》2012年第82期
随着现代教育技术的普及应用，运用交互式电子白板辅助教学是小学数学课堂教学领域的一项重要内容，把电子白板应用到小学数学课堂教学中，为老师和学生创设了一个轻松展示、自由交流的平台，改变了传统教与学的方式，丰富课堂教学，优化课堂结构，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，提高教学效果。
一、运用交互式电子白板功能，创设情景，激发学生的学习兴趣，
由于小学生具有好动、好奇、有意注意时间短、持久性短情况，往往影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，而且白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。交互式电子白板还能用来创设故事情境，激发学生主动参与的积极性，寓教于乐。例如教学《圆的面积》时，根据教学内容及环节的精心设计，在开课时，使用电子白板展示：一匹马拴在一棵树下吃草，绳长2米，问它最多能吃多大面积的草？通过电子白板的播放功能，利用flash动画，让学生进入了虚拟的情境中，饶有兴趣地引导学生进入了本节课的研究内容。这样就把抽象乏味的教学和生动有趣的活动情境结合起来，激发了学生对新知识探究的兴趣和愿望。
交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维能力。
二、运用交互式电子白板功能，优化教学方法，提高课堂效率
在小学几何图形的教学中，教师需要帮助学生建立空间观念。而学生空间观念的形成，依靠学生的想象力。例如：在教学《线段、射线、直线》一课中：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
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