跟原来不一
样了，但仍然以自我为中心去与人交往，好像是惟我独尊，不解人意；遇到困难不能克服，
也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常
出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。就像我们刚才说到的不安，甚
至
拒
绝
参
加
社
交
活
动
。
过
度
依
赖
问
题
f由于小学生没有自理、自立能力，长期依赖父母，就会形成了过度依赖心理。
首先，表现为对父母的过度依赖。现在大多是独生子女，父母的“小公主”、“小王子”，往往只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，实际是溺爱。因此，造成孩子自立能力越来越差。他们遇到困难时，最先想到向父母求助，得到帮助时，他们就生成了依赖感。这样的恶性循环让他们变成了温室里的花朵，经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。
其次，表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。就是说，发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了，往往形成自责倾向，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人的爱护，从而出现自责心理；当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了，这样的儿童往往有很强的依赖心理。
三、小学生常见心理问题的对策
（
一
）
学
校
的
对
策
1、应采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助
（1）团体辅导。老师跟同学一起讨论，把心里的话说出来，激发群体向上的精神。
（2）个案教育。可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生，学生作为个体对象，进
行
心
理
咨
询
。
2、教师应该正确引导好小学生的心理健康意识
f（1）教师应引导小学生积极参加集体活动和社会交往
小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、我们现在的综合实践活动啊、体育比赛、文艺活动、春游秋游啊等等，只有这样，才能更好地培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
（2）教师应教会小学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法
小学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如：①学会放松。体育活r