龙源期刊网httpwwwqika
comc
慕课背景下高校数学课程“翻转课堂”教学模式改革的实践研究
作者：郑亚妮张波来源：《传播力研究》2018年第29期
摘要：目前互联网技术的快速发展为高校教学活动提供了新的开展途径，而慕课就是在此背景下所产生的一种新型教学方式。本文通过对慕课的特点进行分析来探讨其在实际中所具备的特点及优势，并以高校数学课程的需求为基础，研究了如何应用慕课进行“翻转课堂”，以此来实现高校数学课程教学模式的改革。
关键词：慕课；高校数学课程；翻转课堂；教学模式；改革
互联网在教学活动中的应用在教育领域中得到了良好的实行及推广，其中慕课可以实现线上、线下教育相结合的新型教学模式。因此在高校数学课程中可以根据其现状及需求来对慕课进行适当的应用，从而使“翻转课堂”教学模式可以在校数学教学中得以实现，这样可以在高校数学课程中建立起更为立体的教学模式。
一、慕课及“翻转课堂”的特点分析
（一）慕课的特点分析
慕课即“大规模开放的在线课程（MassiveOpe
O
li
eCourse）”，以联通主义、网络化学习、开放教育学为理论基础，依托互联网平台、全天候开放、不受时空限制的在线课程平台，具有规模大、范围广、可重复、开发性、网络化、多样化以及自主性等特征。慕课基于网络平台将课堂教学、师生互动、课程评价整合在一起，任何想学习的学生可不分国籍、民族，随时随地地在“慕课”平台上实现学习、交流、互动以及测试，打破了传统课堂教学对时空的依赖，实现某种意义上的“翻转”。
（二）“翻转课堂”的特点分析
翻转课堂在实际中对学生的学习流程进行了重新架构，其对教学主动权进行了移交，使学生由知识的被动接受者转变为主动获取者，学生在学习的过程中可以进行自我调控，可以说此种教学模式对传统教学活动进行了翻转式的改变。在课前，学生利用网络终端主动获取教师创建并发布在网上的视频等优质教学资源，完成相应的学习任务。回到课堂后，教师与学生面对面交流，有针对性地运用讲授法、协作法满足学生的学习需求，促成学生的个性化学习。
二、在慕课背景下进行高校数学课程“翻转课堂”教学模式改革的实践措施分析
（一）课前准备的教学模式改革分析
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
1教师的课前准备
第一，制作教学视频，教师可以以慕课的方式结合高校数学课程章节内容来制作相应的教学视频，根据教学要求、教学大纲等内容来确定教学视频的组成结构，在教学视频的制作中需要确保其重点突出、脉r