组，每两组探究一项，完成实验设计表，
（表1）填写实验记录表（表2）。
表1
实验设计表
问题
假设
保持不变的是
需要改变的是
表2
实验记录
改变的
实验结果
最后
条件第一次
第二次
第三次
结果
f结论：
通过发挥教师扶引放的作用，让学生在做中思，做中学。
6、分组汇报实验结果。分析数据，得出结论。摆的快慢与摆的轻重
无关，与摆角的大小无关，与摆线长短有关，摆线越长摆得越慢，摆
线越短摆得越快。
三、每组设计一个摆。
每组设计一个摆的长度，使摆在15秒摆的次数如下表（表3）
表3
组号1
2
3
4
5
6
次／15秒7
8
9
10
11
12
摆长（cm）
3、学生进行试验设计。4、活动：把各小组的摆进行展示，仔细观察，呈现出什么样的图形，你有什么发现？四、总结归纳，拓展延伸。通过本节课的学习，你有什么收获
f其实，生活中我们也能看到跟摆有关的物体，让我们一起来欣赏下吧。（五）作业做一个听话的摆：做一个一分钟摆动50次的摆，该怎样做呢？
板书设计
5摆
摆的轻重无关
摆的快慢摆的角度无关
摆的长短有关
长慢短快
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