连续。3教师合理引导学生体会A、段情B新歌教唱绪的变化。（用音区、旋律线的不同，加深学生的体会）4教师钢琴伴奏。5对学生找出的歌曲难点，教师灵活采用不同的解决方法，可以听琴学唱，学生互助学唱、教师范唱，学生模唱。6复听，再次感受音乐的旋律、节奏及情绪。7引导学生注意“＞”记号，声音的状态及难点部分，指导学生用最美的声音唱好《当兵的人》。1弹奏三个音乐片段：《杜鹃圆舞曲》《摇篮曲》《人民、、解放军进行曲》2提问：《当兵的人、《人民解放军》进行曲》音乐有什么特点？3提问：这种音乐属于哪一种体拓展裁？4提问：你曾经唱过的哪些歌曲是进行曲？5引导学生唱好《国歌》《军歌》《队歌》，并声情并茂地演唱《团歌》。6总结：进行曲是用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，其规整性、推
×－×－×－×－××××××××－123412341234思考：音乐也可以统一行进步伐。再次欣赏阅兵仪式录像，播放《解放军进行曲》，跟着音乐踏步走。1、谈出心中军人的形象。2、在未听《当后的人》歌曲之前构想的情绪、速度、力度等是什么样的。聆听范唱，体会音乐的情绪。
学生体会并回答音乐情绪的变化A段饱满有力B段连贯抒情
跟琴小声、有感情地演唱歌曲第一段歌词。学生找出自己感觉难唱的部分，逐一解决歌曲难点。
欣赏录音范唱。跟琴用A段饱满有力、段连贯抒情的声音，B准确演唱《当兵的人》。学生感受哪段音乐和《当兵的人》音乐风格一致。
学生思考并回答。音乐特点：结构方整、节奏鲜明，旋律铿锵有力、富有号召性等。学生回答。（进行曲）学生回答。（如《国歌》《1234歌》等）学生有感情地演唱《国歌》《军歌》《队歌》，欣赏老师演唱《团歌》。学生根据《当兵的人》旋律，即兴编配歌词，创作班歌：咱七班，有啥不一样，
f进性和昂扬感，让他具有极强的号召性和凝聚力。进行曲能很好地再现一个团体的精神风貌和崇高形象，同时能激发这个集体的斗志。拓展提议：我们能不能即兴创作一首进行曲风格的班歌呢？7关注并充分肯定本班学生，引导学生自信、有感情地演唱集体创编的，且有进行曲风格的班歌。教学反思：教学反思：
只因为我们咱七班，有啥不一样，为了说不一样，其实也一样，都是说不一样，其实也一样，一样的挥。
。。。。班》，并请一名学生指
演唱集体创作的班歌《咱七
本课紧扣“用美的声音”唱好进行曲，用丰富的音乐实践活动，体r