《鹿与狼的故事》教学设计
设计理念：1、以人为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内
容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。
2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握，有清晰的脉络，也有细节的精彩。
3、学以致用，融会贯通，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学重难点1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。课前准备1、教师准备搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。2、学生准备查阅相关资料，收集生态失去平衡的相关材料，并做简单整理。课时安排一课时教学流程与设计意图
f（一）、游戏激趣。1、师：同学们，我们来玩个游戏好不好？（出示鹿、狼、森林、
人类的图片）游戏规则：同学们分为四组，每组同学担任图片中不同的角色，分
别是：鹿小组、狼小组、森林小组、人类小组。第一步：老师报到谁，对应的小组就要毫不犹豫地站起来，看看哪组反应快。第二步：老师说一个词语，同学们判断这个词语能否形容你所担任的角色，然后快速地站起来。词语：活泼美丽、生机勃勃、凶恶残忍、惹人喜爱、令人愤恨、地球的成员
2、板书题目，齐读。【课内外结合，充分整合多方面的课程资源，多角度演绎阐释主题，设置悬念，调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望。】（二）、初读课文，理清脉络。1、在学习课文之前，老师先检查一下大家的预习情况（投影出示：字词积累）。2、扫清了字词障碍，现在，请同学们快速地浏览课文。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？文中哪几个自然段是写这个故事的？【扫清字词的障碍，理清文章思路，整体把握课文内容，为后面的学习奠定基础；学生质疑，以学定教，顺学而导。】（三）、围绕重点，合作探究过渡语：同学们对本文已经有了初步的了解，接下来请同学们看看课文中的这两段话。1、谁可以读一读？2、你对这句话有什么要问的吗？1、朗读设疑：
f凶恶残忍的狼为什么会成为“功臣”呢？善良美丽的鹿为什么会成为“r