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f第二单元
第一周
2学时
单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础任务11：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学
教学目标：
1知识目标：①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③掌握人力资源管理激励的概念和过程；④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理
论，对人力资源进行分析判断；
教学重难点：
1重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析2难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段
教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
f主要教学内容及过程一、复习旧课：
上次课我们了解了在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求
本次课我们学习人力资源管理理论与心理学相关部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理。（二）教学内容1．任务解析①关于人的心理分析；②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系2．教学知识点①关于人的心理分析；②认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；③社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系3案例分析：美国硅谷中的坦丁姆计算机公司的激励制度（三）技能训练①成功案例剖析②策划早会
为搞好山东省交通科学研究所发基地项目的结算审计工作我跟踪部特针对本如下要求请各施单位、供货遵照执行：a
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f三、新课小结：人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励
理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实践具有具体的指导意义。四、课后作业：简述激励的形式和技巧。
f第三单元
第二周
2学时
单元标题：
情境（或模块）一：工作分析任务11：能够用工作分析的方法进行工作分析
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学
教学目标：
1r