《唱脸谱》教学设计教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学中重难点:
读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学过程:一、导入新课
1你知道吗?京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》,来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。大家要积极表现,待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。二。初读课文
1齐读,正音。2初读感知诗歌特点和结构:(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总,a)(2)课文每一部分都写了什么?(师板书:外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)三。朗读课文,自悟“韵味△思考:你从课文中品出了什么韵味?还有哪些地方不太明白?△说一说(感情朗读,品说“韵味”)把你从课文中品出来的韵味和不懂的问
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f题在小组内交流一下。提示:可以围绕以下三个方面的问题进行交流。1、京剧给外国友人留下了怎样的印象(指导朗读第1小节)(1)从“愣”你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)和“简
直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
(2)“四击头”是什么意思?模仿一下。(主角出场前,龙套们翻跟头时,锣鼓使劲地敲“哐齐来栽哐齐来栽哐伧”最后这几声就是“四击头”)
(3)外国人如何称赞“京剧”的?你觉得还可能怎样称赞?这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。
小结:这节写外国人的称赞和观众的喝彩,这是一种什么描写?(侧面描写)
2、利用你查找到的资料,结合文中提到的人物的有关故事,说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。(指导朗读第2、3小节)
参考资料1:(1)窦尔敦:清朝时期的一名草莽英雄,也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名,《盗御马》也叫《连环计》,其中窦尔敦与黄三太有仇,他盗取了御马,却留下了黄三太的名字,设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计,不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒,却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。(2)关公:关羽,字云长。关羽身长九尺,使青龙偃月刀,r