见的细菌图片制作多媒体动画效果让他们对细菌有一个感性认识。为提高他们的学习兴趣在教学中运用直观性原则设计不同层次的问题面向全体学生以问题为导向这样才能激发学生的思维挑战学生才能主动参与使全体学生能保持较大的学习兴趣引导学生自己描述现象表达总结从而培养学生的逻辑思维能力。
三、说教法
本节课采用自主学习、直观教学、比较、小组讨论、合作探究等方法实施这节课的教学制作多媒体课件插入相关图片、动画演示等形式激发学生学习兴趣使教学更加形象、直观。
四、说学法
遵循先学后教的原则先让学生自学课本找出疑难问题然后逐步引导学生观察、讨论从而归纳知识要点得
f出结论突破重难点。
五、说教法过程及策略
一新课导入
从生活实例出发提问在你吃饭前妈妈总是先让你洗手去这是为什么呢你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗通过简单的问题让学生体会到细菌并不陌生其实自己时时刻刻在与细菌打交道进而提出问题“细菌是一类什么样的生物”“你了解细菌吗”引起学生对本节课的兴趣从而激发学生的求知欲。
二新课教学
教师提出学习要求在学生自学期间教师巡视指导个别学生发现学生中出现的问题大概了解学生自学情况培养学生的自学能力。
1、细菌的发现从学生阅读教材内容入手培养学生的自学能力提问细菌从哪里的啊是谁先发现了它们列虎克、巴斯德巴斯德是怎样从实验中总结细菌是本就存在的呢鹅颈瓶实验引起学生对科学探索的兴趣。然后让学生讨论读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识通过交流使学生情感得到升华。
2、细菌的形态和结构这部分是本节的重点。由于细菌个体微小只有用高倍镜或电镜才能看到。所以在这里设计用多媒体课件展示电镜下三种不同形态细菌的图片让
f学生自己去分析归类总结再根据细菌的不同形态具体举出日常生活所熟悉的例子如大肠杆菌、肺炎球菌等。接下提出三个问题首先提出“细菌的结构有什么特点”在课件上呈现细菌结构模式图让学生一一指认对应的结构名称以加深学生对细菌结构的认识培养他们的观察、表达能力让学生建立直观的认识最终总结出细菌的结构特点。第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点”在这部分把三种细胞的结构图放在一张幻灯片中让学生们比较并培养他们总结归纳的能力通过比较讨论也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”这样既培养了学生分析比较推理的能力又突破了本节难点。
3、细菌的生殖这里除了呈现细菌分裂生殖的电镜照片r