张自选照片）交给竞赛工作人员；各小组完成10张照片的汇报稿。下午2：45进行各小组汇报，每小组选一个发言人，用英文进行该组圣彼得堡文化景观的阐释说明，限时5分钟。
汇报由所有小组协调人和两名竞赛裁判评分，分数以平均分计算。
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评分标准：包括任务中所有必要元素；包括各种不同典型文化景观；简要说明每张照片如何表现文化景观；证明对文化景观有很好的理解。9～10分为优，7～8分为良，5～6分为中，3～4分为较差，0～2分为差。汇报满分为40分。
初赛前三名进入决赛。决赛采用现场问答方式，有七轮或八轮问题，每轮2～3道题。与初赛笔试题相比，决赛主要以多媒体方式出题，有景观题，具体如自然景观、人文景观题；有地图题，如辨认海峡、岛屿、半岛等，还有对同一地理地物不同比例尺的辨认，如半岛，比例尺大分数高，随着比例尺的变小，分数从4分降到2分；有实物题，即拿出一些实物，请参赛者辨认；还有音乐题，即播放有关乐曲，请参赛者回答。概括讲，决赛的题目特色突出、地理性鲜明。
三、世界地理锦标赛的几点启示
1注重地理感性知识内容
参加本次世界地理锦标赛的人员主要是12～15岁初中阶段的学生，处于由感性认识向理性认识过渡阶段。由于这个特点，世界上绝大多数国家初中阶段主要学习区域地理。如何认识区域地理，感性知识具有重要作用，它是学生认识区域地理的基本材料和基础。了解一个区域，需要记住基本地名和事实，就如同学习历史，一定要知道重要的人名、朝代一样。因为没有基本的地名、事实，地理思考就不可能开展。地理教学的目的包括传授地理基础知识和基本技能、开发智力培养能力、渗透情感态度价值观。在区域地理学习中，地理感性知识，即反映地理事物外部特征和联系的知识，包括地理演变、地理景观、地理分布、地理名称、地理数据等内容，具有重要的作用，这是启示之一。
2注重通过真实环境学习地理
本次比赛中，各个队伍在3个小时里，根据自己的观察和理解，选择圣彼得堡市内10个景观进行拍摄并加以解释，说明它怎样反映圣彼得堡的历史和文化。这对学生的地理观察和理解是一个挑战，同时告诉学生，地理是“活”的。在三个小时中，印度队学生一边观察，一边商量，一边调查，拍摄几十张照片，有历史古迹、河流码头灯塔、商店、咖啡、博物馆、街边行人等。我国学生对地理事物观察、理解较其它队弱，虽然我国初中地理课程改革提倡学习对生活有用的地理，但实际教学中往往重视度r