浅谈小学语文教学中信息技术的运用研究
王丹瑞（云南省安宁市云化小学，云南安宁650000）
摘要：随着科学技术的不断进步与发展，人类已经进入了信息时代，信息技术在社会各领域中得到了广泛的应用。传统教学的弊端是：由于授课对象是小学生，他们文学欣赏能力较差，理解能力弱，上课时容易走神，如果仅凭教师在课堂上用大段时间讲述，很容易使学生感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，整个课堂气氛沉闷，导致教学效果不佳，因此，多媒体教学有着吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣、授课形式活泼多样等优点，同时还应当综合利用网络技术教学，才能取得良好的效果，才能更好的达到教学目标。关键词：小学语文；信息技术；传统教学；多媒体教学；网络
1引言
随着科学技术的不断进步与发展，人类已经进入了信息时代，信息技术在社会各领域中得到了广泛的应用。随着信息技术的发展，加快教育信息化建设，对全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力具有重大意义。现代信息技术引致的文字数字化，给教学带来了巨大的挑战，尤其是对以阅读、写作、听说为主的语文课程，必须使语文教学各方面与信息技术逐渐融为一体，改变课程观念、课程体系及课程内容和教学手段，才能适应现代教育体制。教育信息化的核心就是信息技术与课程整合，信息技术本身具有的特性，能够提高小学生运用和处理文字信息的能力，培养小学生具备语文的基本技能，培养小学生的自主学习能力和合作精神，在很大程度上促进了小学生学习知识、获取信息的积极性。通过信息技术，小学生能够自觉地、有效地使用各种基本的信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。关于信息技术与语文教学空间的发展，自20世纪80时代就有国内学者开始涉及信息技术的应用研究13，试图提高语文教学质量。20世纪末，信息技术与语文教学的整合进入了一个新的阶段，而以互联网与多媒体等为核心的现代信息技术更是为语文教学的发展提供了更为广阔的教学环境与教学平台。如今，人们开始把现代信息技术或新设备加以改进并运用于教学活动中，一些有代表性的语文教改试验，已探索出了一些新型的教学模式，取得了阶段性的进展，有利地推动了大学语文教学创新的发展。然而，随着信息技术在教育领域的推广与运用，出现了不少问题。在小学语文课堂中，出现了为了赶时髦，应用信息技术时出现忽视师生情感交流、忽视对学生抽象思维的训练等问题，这样一来，信息技术非但没有起r