常规管理体系,细化教师教学常规、学生学习常规和教学常规评估方案。尽量想得细、做得细、落实得细,使“教”、“学”、“管”体系,保证教与学的良好实施,确保了教学常规管理过程的良性循环。必须指出的是:细,不等于繁琐,教学常规的“细”是精要易行且方便实际操作。做“久”教学常规管理。抓教学常规,必须坚持一个“久”。学校多年如一日,耐心抓教学常规管理。做“新”教学常规管理。不断优化教学常规,推陈出新,使教学常规符合新型细细的课改要求。备课共有十项内容(教学目标、教学重点、难点。教学方法、学生学法、师生互动、教学过程、达标检测、板书设计、
f作业设计、教学反思)教学过程体现两条路,一条是教师的教路,一条是学生的学路。必须体现师生互动环节。作业在注重学生的良好书写习惯上,要求严格控制学生作业量、作业设计要遵循“精、活、实”既要注重双基训练又要注重能力培养、严禁布置机械重复的作业。作业必须当日或次日批改,有时间的教师可进行面批。对于学生的作业,学生做错的题,要求学生有红笔改正,。单元达标必须跟上课程进度每周进行一次周测,两次课测,每学完一章进行单元检测。听课记录规定教师每周至少听两节课,各种评价记录齐全。没听一节课至少给讲课教师提出一条建议。(三)开展了教师教学常规大比武活动,共评选出:常规优秀教师10名,教学质量优秀教师10人,语数外每年级每课两名,历史、地理、政治、物理、化学、生物每年级每科一名,学校对优秀教师进行了表彰奖励。教学常规的落实,为课堂教学改革奠定了基础。二、课堂教学改革(一)学校成立了课改领导小组,指导小组和问题研究小组,且运转正常。每周坚持“三会一课”制度,即周一的教研组长会,周五的考组领导汇报会,周六的问题研究会(教研活动),理论辅导课。指导小组会,由教导处组织,具体安排本周的听课情况;领导小组会由校长组织,听取一周的工作情况,传达上级精神,指导今后的工作;问题研究小组会由教研组长组织,评价听课与集体备课情况,讨论解决一周内发现的问题;理论辅导课由校长组织,利用全体教师会进行辅
f导。丰富教师的课改理论,提高教师的课改水平。(二)学校提出了“以目标教学为载体,以学生的自主学习、互助学习为主体”的新的课堂教学模式,以学科教研组为单位分别制定了课堂教学改革计划、课堂教学改革发方案、课堂教学改革推进措施形成了各学科的课堂教学模式,小r