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浅谈如何有效开展幼儿音乐游戏活动
作者：杜金凤来源：《中国校外教育下旬》2017年第09期
音乐是一种艺术形式，也是幼儿在幼儿园的日常生活中非常熟悉非常喜欢的元素。幼儿日常参与的很多活动都是通过音乐游戏的形式展开的，不同的形式不同的主要目标，然而音乐却是常见的参与元素。有效开展各种形式的音乐游戏活动对幼儿的成长发展来说意义重大。
音乐游戏幼儿园幼儿活动一、丰富幼儿音乐游戏教育的价值取向
在音乐作为参与因素的各种游戏活动中，音乐本身会起到辅助烘托氛围的效果，这也是其价值所在，可是在音乐主题的游戏活动中，幼儿不仅可以从活动中活动认知、情感和意志行为的熏陶，更重要的是提高他们的音乐素养。音乐是艺术，它有很多的基础知识，而这些知识对于幼儿来说要通过音乐游戏活动变成他们的音乐素养。音乐游戏活动中，幼儿在用耳朵听，用嘴巴唱，用身体跟着韵律在运动，这些都是同步的，再加上教师的指导和提示，幼儿的辨音能力慢慢就被培养起来了，幼儿的阶段学习音乐悟性非常高，这是很多成人所无法比拟的，因此，教师要好好发挥好幼儿的这些优势，让幼儿们通过音乐游戏活动得到音乐素养的提升。如果说进一步拓展音乐游戏活动的价值内涵的化，有以下几点是需要老师注意并实践的，第一就是幼儿在游戏活动中可以自由发挥想象力，音乐本身让幼儿的大脑受到刺激，从而产生联想，他们的大脑会跟随音乐到更加广阔的自由空间里遨游，由于幼儿的生活经历有别，大家想象的内容自然差别很大。这是音乐游戏活动的一种价值体现。第二，幼儿可以通过音乐游戏活动来丰富自身的与人沟通和交流的能力，通过与其他小朋友的接触和沟通交流，让幼儿学会分享合作，在出现角色分配这样的任务时，幼儿要学会表达沟通，也要学会忍让。所以，看似主题鲜明的音乐游戏活动，其中却可以体现出更多的音乐教育价值，教师要注意挖掘其中的内涵，以上只是笔者所举出的两个例子，其实音乐游戏活动中还可以为学生提供心理健康教育的功能，思想道德教育功能、体育教育功能等，教师要用自己的发散思维充分理解音乐游戏活动，给幼儿更丰富的教学体验。
二、打造动静结合的音乐游戏课堂教学氛围
音乐游戏活动时静时动，在动静结合之中完成教学的目标，而动和静的关系要处理好，动静相宜，否则就可能导致课堂教学效果的下降甚至导致课堂教学失控的局面。一般来说，教师在组织音乐游戏时会遇到两种情况，一种是课堂活动气氛太hir