第八章力
一、什么是力
授课地点：多媒体教室授课时间：1课时【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等【教学目标】
1知识与技能1了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2知道物体间力的作用是相互的；3知道力的两种作用效果；4培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。3情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。
f【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
观察老师演示实验，观察投影仪
演示实验：手握握力计、折弯铜条、展示试验情况。引导学生讨论得出结
棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用果：以上实验都是一个物体对另一个
投影仪展示，以利于学生观察。
物体的作用，它们有的外形发生了变
一、力的概引导学生记录，分析情况。提问：化，有的运动状态发生了改变。
念
以上实验都有哪些特点？你们还能举出
学生再举出一些力的作用的例
哪些这样的例子？
子：运动员举重、踢足球、拉车、折
树枝……
通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
学生对上面实验结果进行总结归
带领学生总结上面实验，对实验结类，最后归于两类：一种是物体的外
果以及学生举例结果进行归类。
形发生了变化，另一种是物体的运动
状态发生了改变。
二、力的作
用效果
老师对学生的结果进行总结：力可
形变例子：挤压气球（变扁）、
以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、
扭转等），也可以使物体的运动状态发扭转塑料尺（扭转）……运动状态改
生改变（动到静、静到动、快到慢、慢变：踢球（静到动）、守门员扑球（动
到快、方向改变等）。提问：你们还能到静）、火车刹车（快到慢）、火车
f举出哪些形变的例子，以及运动状态发启动（慢到快）、打乒乓球（方向改
生改变的例子？
变）……
演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。学生观察实验，讨论得出结论：提问：瓶子是不是发生了形变？引导学瓶子发生了形变。生讨论分析。
老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。
学生对形变有了进r