《最后的常春藤叶》精品教案
作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，体现了人们通过自己的深思而得到的重生。
一、教学目的1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。2、体味欧亨利似的结尾的妙处。3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。二、教学重、难点1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。2、难点是体味欧亨利似的结尾的妙处。三、教学方法导读、启发、讨论法四、课时安排
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f一课时五、教学步骤一导入利用“情景创设法”，多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是love，爱是爱心爱是love……爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。二作家、作品简介1欧亨利1862～1910，美国短篇小说家。欧亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微
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f笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。
2、世界三大短篇小说巨匠：欧亨利美《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、莫泊桑法《项链》、《羊脂球》、契诃夫俄《变色龙》、《小公务员之死》
三教学过程古人云：“书读百遍，其意自现”，我们知道每一篇文章的学习都离不开“读”，那么在学习这一课之前大家先来讨论一下，你觉得像这种故事性很强的中外名著我们应该怎样通过“读”来掌握课文内容初读：明确小说情节、环境，主要人物再读：把握文章主旨思想品读：赏析文章语言★初读：1、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。
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f2、你认为在整个故事中哪个情节最震撼人心为什么3、分析文中的人物形象，确定主要人物明确：1十一月：琼珊病倒一天早晨：琼珊病重这天夜里：贝尔曼画常春藤叶第二天早晨：琼珊病危，贝尔r