以说是对上文的一种补充。【来源：21世纪教育网】任务三：掩卷而思马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。21c
jy提示：这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。【美好思想】本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。【出处：21教育名师】【美好技法】１由总到分、由下到上的顺序描写景物。２景特描写：抓住了景物的特点。３情景交融：写景中融入了作者浓厚的感情。４文章语言：语言简约清新，内涵丰富。多用骈句，铿锵有力、工整清丽。【美好迁移】古诗文中的“山水”千岩竞秀，万壑争流。（南朝）刘义庆林断山更续，洲尽江复开。（南朝）王融山中何所有，岭上多白云。（南朝）陶弘景青山行不尽，绿水去何长。（唐）崔颢夕阳天外云归尽，乱见青山无数峰。（唐）杨凝黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐）王之焕江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（唐）杜甫【美好文本】一、《与朱元思书》理解性默写1概括赞叹富春江景总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。
f2写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。3写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。4文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙的一句是有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里也，虽乘奔御风不以疾也。5写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美（赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句）本文中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”等句运用了化静为动的手法。r