钾或让学生明白实验
验室制取氧气的方法，请同学们观看大过氧化氢溶液来制取氧气，其反室制取气体的基
屏幕，回忆相关知识。
应原理
本要求，引导学生
f知识过渡点明主题
板书：探究活动1：探究实验室制取二学生书写已知的化学方程式，板让学生通过思考
氧化碳的反应原理。
演。思考讨论这些反应的优劣，作出判断，培养科
提问：在我们所学过的反应中，有哪些并得出结论
学探究精神
反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能
选用这些反应来制备二氧化碳吗？
教师讲述：很遗憾，我们所熟悉的这些学生观察三个实验，重点观察三让学生通过思考
能够产生二氧化碳的反应，因为生成的个反应产生气体的快慢，并通过作出判断，培养科气体可能不纯、反应条件较难满足等原实验现象得到实验室制取气体要学探究精神
因，没能入选实验室制备二氧化碳的反考虑的因素：制的的气体要纯净，
应。下面，老师再向同学们介绍三个能反应条件容易满足，反应速度要
够生成二氧化碳的反应。
适中。
（视频）三组反应
讨论：用哪一种方法作为实验室制取分组讨论、通过对比气体产生的
二氧化碳的方法
快慢得出结论
［结论］：实验室用大理石（或石灰石）学生回答、记忆实验室制取二氧
和稀盐酸反应制取二氧化碳。
化碳的反应原理和化学方程式
板演一、反应原理：
CaCO32HClCaCl2H2CO3H2CO3CO2↑H2O总反应方程式：
初步理解和书写反应式
CaCO32HClCaCl2CO2↑H2O
设问：探究活动2：探究实验室制取二
创设问题情境引
氧化碳的装置。
入下一课题
我们已知道实验室制取CO2的原理，你学生在听讲过程中，回忆刚上课能根据实验室制取CO2的原理设计出时复习的氧气的实验室制法，并CO2的发生装置吗？下面我们就来进行形成知识联系。
这方面的探究和实践。
板书：二、实验室制取CO2的装置学生联系氧气的实验室制法，确引起学生回忆讲述：提问1：确定二氧化碳的发生装定制取二氧化碳的发生装置和收
置时要考虑哪些因素？
集装置。
提问2：确定二氧化碳的收集装置时要
考虑的因素又有哪些？
投影：气体发生装置：由反应条件和形成制取气体时发生装置和收集通过对比得出装
反应物状态决定。
装置考虑因素的知识联系。置设计思路
气体收集装置：由气体溶解性和气体密
度决定。
提问：（投影）现提供如下装置，你会讨论：设计制取CO2的装置。培养学生思维能
f选择怎样的发生和收集装置来制取二氧学生对于装置进行选择，排除制力r