态管理，在学期期中考试后，根据学生的学习成绩，结合班主任和任课教师意见以及学生意愿，对分层学生名单实行“微调”，成绩进步的学生可以升层，成绩退步的学生必须降层，不存在“一劳永逸”的“A层生”和“B层生”。4、常规管理：每个教学班内学生的出勤情况、听课状况、卫生清扫、纪律表现等由教学班班主任全面负责，并由每个教学班的班长和副班长作好记录并及时向行政班的班主任反馈，使原行政班班主任及时了解学生情况，更有效的开展工作。三、实施分层教学的组织程序
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f1、确定初三年级每两个教学班为一个教管组开展走班制分层教学试点，确立单数班为A类教学班，双数班为B类教学班，以数学、英语两学科为分层教学的试点学科。2、在走班前把A、B两个层次水平的教学目标、教学内容、教学方式、学习要求等告知学生，让他们结合自己的情况作出准确的自我评判、自我选择。3、学生在教师指导下，根据自己的学习意愿，并考虑到进一步学习的需要选择A层或B层，填写好选层单。4、年级对各班级学生的选层情况进行汇总、统计，在基本尊重学生自我选择的基础上，调整、编排出A类教学班和B类教学班的学生名单。5、任课教师要根据A、B两层学生的学习水平进行有针对性的备课、作业设计，讨论并提出本学科的上课方案，教导处、年级组每周进行检查调度。6、学校分层教学领导小组对学科上交的方案进行整合、协调后，在充分考虑教师、上课时间、科目分布等因素的基础上，统筹编排课程表。7、适时召开学生会和家长会。前期召开部分家长委员会进行论证，对可能遇到的问题、难点进行预案设计。之后分别召开全体家长会进行意义背景解读，让家长支持；召开学生会时充分考虑到在自愿的基础上进行报名，并适当考虑学生的学习基础。四、实施分层教学的组织保障为确保分层教学扎实推进，短期内见效，学校成立分层教学领导小组，具体负责日常调度和推进协调。
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f附：走班制分层教学的实施细则
1、学生分层基本要求：根据学生成绩、自主学习能力、智力情况等因素，在自愿的基础上将学生分为AB两个层次：A组（优秀层），基础扎实，接受能力强，学习比较自觉，学习方法正确，成绩中等及以上的学生；B组（发展层），是基础和智力一般，有一定的上进心，成绩中等以下的学生。2、教师备课分层学生分层后，教师在备课时应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，要对A、B组的同学分别提出不同的要求，并在备课时体现出来，这样才能在r