小学数学将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（13年级）、第二学段（46年级）、第三学段（79年级，标准》安排了四个方面的内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。六大特征：参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3交往互动）的过程。３、算法多样化属于学生群体，（不要求）每名学生把各种算法都学会４、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1概念）的教学。７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（过程性目标）的动词８、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它能够反映出新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目学生发展与进步的历程。９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（富有个性）的过程。１０、“用数学”的含义是用所学数学知识解决问题标是过程与方法2下列对“教学”的描述正确的是教学的本质是交往互动3各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是内容密切联系生活4新课程倡导的学生观不包括学生是自主的人5在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力6遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该及时复习7“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。粘液质9“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的启发性原则10上好一堂课的基本要求是①有明确的教学目的运用恰当的教学方法总：六大理念1、人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是一种文化。3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。2、关于数学的意义（1）数学教育的目的不能仅限于“智力或思维能力的发展”不能把智力价值看得过分重要。（2）作为教育内容的数学要作为一项人类活动来看待。（3）数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。（4）数学课程应展示数学文化的魅力。要展示数学文化r