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浅谈英语教学中的创新教育
摘要：本文就如何在英语教学中开展创新教育这一问题从四个方面做了论述。
关键词：创新教育；创新精神；实践能力所谓创新教育就是培养学生综合的创新素质它包括创新意识、创新精神、创新能力和创新个性等要素。创新教育是通过“创造的引导者”教师，应用创造性思维教学策略，提供创造的环境，激发“创造者”学生的“创造动机”，培养“创造的人格特征”，以发挥创造的潜能，引导创造的行为和结果。
创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。而英语教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵
f地。如何改变教育观念，培育出有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
那么我们又如何在英语教学中进行创新教育呢？笔者从下面四个方面进行阐述。
一、挖掘教材中的创造因素，设疑启智，培养学生的创新精神
英语就内容而言，既容纳了天文、地理、生物、化学等自然科学的内容，同时又涉及社会、道德和情感等人文科学的范畴。因此，在英语教学中应充分挖掘教材中的创造因素，培养学生的创新精神。
1启发学生发现问题
发现问题是解决问题的前提，人的思维活动始于有待解决的问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是教学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而
f且标志着科学的真正进步。”善于发现问题，才能提出问题，思维活动才能得以展开。
教师在平时教学中，要经常引导学生观察语言材料的异同，鼓励学生自己提出问题，解决问题。例如：Theylookveryhappytoday（他今天看起来很高兴）和Theylookhappilyatme（他高兴地看着我）第一个look为系动词，后接形容词，第二个look为行为动词后接副词，只要教师加以引导，学生仔细观察就不难找出区别，并掌握其用法。
2引导学生多角度思考问题
用多种方法从不同角度去思考问题、解决问题。教师在英语教学中，不仅要引导学生学习教材的原始思维思想，分析解决问题的思路，还应通过对教材的多角度审视，引导学生多角度思考问题。例如，在教授万圣节一课时，笔者从引导学生讨论中国的龙舟节和春节的由r