感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所了解。第一课时，我结合季羡林作品《赋得永久的悔》，通过理解句子的常用方法，体会作者对生身母亲的怀念之情。第一课时为第二课时奠定了情感的基调，为理解奠定了背景基础。
这篇课文的第二课时主要由以下几个特点：一、学法引领，自主学习。第二课时，我以“频入梦，仍寻梦”为教学主线，学生们继续运用解句方法，通过小组合作学习体会作者对祖国母亲的深情。学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。二、以读促讲，以读悟情。从这节课的教学中，读的形式多样，有自由读、默读、个别读、齐读、赛读、合作读等形式，努力做到以读促讲，以读悟情，以读激情。三、文道结合，水乳交融。本文情感浓郁，适合创设情境，以读激情。但我没有一味地空激情，还巧妙地引导学生运用解句的方法体会作者的思想感情，相机品味“糊”和“幻”的用词精妙。
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