梦吗？这印证了我对
祖国（指板书）（生读）怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
二、探究“苦苦寻梦”
1、课文学到这儿，老师突然有个疑问：既然母亲和祖国频来入梦了，为什么作
者还要苦苦寻梦呢？他到底要寻找一个什么梦？（板书：“仍寻梦”）我们也不急
回答。现在默读《寻梦》的开头和结尾，运用解句的方法，在触动你心弦的语句
旁边写下你的理解。（巡堂）
2、生汇报开头结尾意思。
3、相机品味“幻”。
4、理解了这两个句子，你现在明白作者到底要寻一个什么梦？（寻找母亲清晰
的面影）
5、作者仅仅是寻找生母的面影吗？（不，他还在寻找祖国的面影）你是怎么知
道的？（生答文章最后一句）是啊，作者滞留海外十一年，怎不苦苦寻找祖国的
面影呢？
6、让我们回到上个世纪的30年代，看看我们的母亲和祖国面影吧？（视频）（配
乐）
7、现在，我们就结合时代背景，想象季羡林是怎样苦苦寻找母亲和祖国的面影
的？完成以下小诗。
这十一年里，
每当
的时候，我眼前幻出母亲
；
每当
的时候，我眼前幻出母亲
；
每当
的时候，我眼前幻出祖国
；
f每当
的时候，我眼前幻出祖国
。
寻梦……
花开花落，春去秋来；
寻梦……
逝水东流，岁月蹉跎。
在这四千多个日子里，
我依然在梦中寻找母亲和祖国的面影！
8、学生练笔、汇报
9、全班读
10、（配乐）寻梦，寻梦！十一年里，季羡林苦苦地寻找祖国的面影，最后得到
的依然是（生读）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
9、寻梦，寻梦！八十年过去了，古稀之年的季羡林还在寻找生母的面影，最后
得到的依然是──（生读）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
10、真是“生母祖国频入梦，一生一世仍寻梦”啊！这又一次印证了我对这两个
母亲（指板书）（生读）怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、总结：
在平时的阅读中，遇到难理解的文章，我们除了用心去感悟，适当用上一些
解句的方法，文章会理解得更透彻。
五、作业：
1、把文中描写对母亲和祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来。
2、课外阅读《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》。
f板书设计：生身母亲崇高的敬意
怀念母亲真挚的爱慕
祖国母亲教学反思：
《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实r